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学校热衷“晒”奖杯说明了什么问题?

来源:蒲公英评论网  作者:梁好  浏览量:   发布时间:2019-07-03

近日,有蒲公英评论作者撰文称,在某学校门口看见一道“景观”:校门口两边的墙壁上挂满了各种荣誉牌匾,煞是壮观。数量之多、年代之久、种类之全,令人咋舌。可许多家长对办学水平的评价只是“一般般”。采用不正当手段“捞”荣誉,致使有些荣誉牌匾的水分太多、含金量太低,降低了办学质量,影响了教育形象。学校热衷“晒”奖杯说明了什么?如今该靠什么证明学校的高信誉度、高声誉度?本期“透视”约请了几位基层教育工作者,谈谈他们对这一话题的思考和见解。h9x四川教育在线

学校当通过内涵发展来争取荣誉h9x四川教育在线

某些校门口挂满荣誉牌匾的学校,家长却评价“一般般”,我想大概原因有三:h9x四川教育在线

一是荣誉份量不大。有些学校的荣誉墙上,常常挂有这样的牌子:“×××校园绿化示范校”“×××计划生育先进单位”“×××全民健身先进单位”“×××消防知识竞赛一等奖”等。并不是这些荣誉不重要,但对于以教育教学为主的学校而言,似乎没有多大份量。h9x四川教育在线

学校的中心工作是教育教学,家长评价一所学校的标准往往是学校教育教学质量的高低。在一些学校的荣誉墙上,与教育教学相关的荣誉却少之又少,甚至没有,事实也证明,这类学校的教育教学质量确实不敢恭维,其他荣誉再多,有何价值?h9x四川教育在线

二是荣誉层次不高。有些学校的荣誉墙上,也挂有诸如“×××德育工作先进单位”“×××教学工作先进单位” “×××体育工作先进单位”“×××春季田径运动会三等奖”之类的荣誉牌匾,但仔细一看,“先进单位”大多是乡镇级的,最好的也就到县区级,“专项获奖”大多是三等奖,最好的也就二等奖。h9x四川教育在线

不能否认这些学校在提高教育教学质量方面所做的工作,但勿庸讳言,这些荣誉确实层次不高,缺乏高级别的省市级荣誉。而且有些荣誉在本地区轮流坐庄,几乎校校都有,不足以说明学校办学水平高,不能反映学校办学特色,自然也不会赢得家长的认同。h9x四川教育在线

三是荣誉获得渠道经不起推敲。有些荣誉雨露均沾,只要参加,主办单位就颁发一块奖牌,如“×××组织奖”;有些荣誉普降毛毛雨,如“×××示范校”验收,最后都成了示范校。还有些荣誉是通过拉关系、走门子,或者花钱买来的,这些荣誉的获得途径经不起推敲,不能代表学校办学水平,当然也不能让家长信服。h9x四川教育在线

学校在办学过程中争荣誉无可厚非,通过荣誉墙宣传自已也并无不妥,但争取荣誉应通过正当途径,围绕内涵发展和提高教育教学质量进行。对于获得的荣誉,不一定要悬挂在校门口墙上,而是要印入民众的心里,如此才能真正赢得百姓的“口碑”。(作者王营,山东省宁阳县一中教师,蒲公英评论特约评论员)h9x四川教育在线

学校“晒”奖杯,不如“晒”口碑h9x四川教育在线

有的学校缺乏正确的荣誉观,不是在提升办学水平上下功夫,而是在追求虚假荣誉上动脑筋,采用不正当手段“捞”荣誉,致使有些荣誉牌匾的水分太多、含金量太低,降低了办学质量,影响了教育形象。h9x四川教育在线

具体地说,通过以下几种路径获得的荣誉牌匾水分较多,值得警惕。h9x四川教育在线

一是有的荣誉牌匾来历不明,比如“全国百强中学”“2018中国最具影响力中小学百强榜”等,教育部声明称,从未授权任何组织或机构开展面向全国中小学校的此类评选排名活动。从声明看,所谓的“百强”牌匾是“假冒伪劣产品”。h9x四川教育在线

二是有的荣誉牌匾“得来全不费功夫”,比如有的地方在评选先进时,搞平均主义,照顾区域之间、校际之间平衡,因而有的不是先进的学校却被拉进了先进行列。毫无疑问,这种先进的牌匾是“以次充优产品”。h9x四川教育在线

三是有的荣誉牌匾是突击加班制作的,比如有的学校为了在评比验收中过关,组织老师甚至请外援、借外力,加班加点,补充资料、拍摄视频、停课训练等,以这种方式获得的牌匾是“粗制滥造产品”。h9x四川教育在线

崇尚荣誉,保持强烈的荣誉感,不是不可,但是要树立正确的荣誉观,对荣誉崇尚有度、取之有道、晒之适度,而不能陶醉于过去的荣誉之中,成为荣誉的奴隶。如果过度追求荣誉感,过度迷恋荣誉牌匾,只重视“面子”,而忽视“里子”,就是本末倒置。靠投机取巧,走旁门左道,即使如愿以偿,获得了荣誉,争到了牌匾,也胜之不武。(作者罗义安,湖北省安陆市紫金路小学教师,蒲公英评论特约评论员)h9x四川教育在线

除了奖杯,学校还能以什么赢取口碑?h9x四川教育在线

依靠这些所谓的荣誉来赢取口碑终非长久之计,短时间内提高升学率也难以实现,学校应更多地思考自身的内涵发展,以更积极开放的办学姿态和方式来证明学校的实力,提振学校的信心,赢取良好的社会口碑。h9x四川教育在线

学校不妨大胆推进“开门办学”的尝试。在一些特定的校园开放日,向社会敞开大门,让学校的教育理念、教学水平、后勤服务等接受社会的“全面检阅”。正所谓,“阳光之下无新鲜事”,如果一所学校有这样的自信,能以开放的姿态倒逼学校各项工作做到尽善尽美,那么,学校必然会为赢取良好口碑打下扎实的社会基础。h9x四川教育在线

学校要加强教师队伍建设。教师是一所学校的金字招牌,学校应为教师的专业成长创造条件,为教师提升社会知名度和美誉度提供一些必要的帮助,进而以教师队伍的强大来吸引社会、家长和学生的关注,形成学校、教师和社会的良性互动,为学校的良好口碑的形成开启最强劲的“引擎”。话又说回来,如果教师都不认可学校,那凭什么要求对学校一知半解的校外人士有口皆碑?教师是办好一所学校的最直接、最有效资源,这应该成为学校管理者的共识。h9x四川教育在线

学校注重调动校友的力量。一所学校办得怎么样,恐怕只有从这所学校毕业的学生才最有发言权,也是他们毕业后的人生才最具有办学成效的说服力。学校应与校友保持常态联系,而不是在一些特定的时间节点或事件才意识到校友的重要性,不要让“今天我以母校为荣,明天母校以我为傲”成为一句空话。当然,学校也要摒弃以钱财官职来衡量校友价值的错误倾向,真正让学校和每一个校友“肝胆相照,荣辱与共”。须知,校友们的口耳相传对打造学校良好口碑有着不可替代的作用。(作者钟洪尧,广东省中山市桂山中学教师,蒲公英评论独立评论员)h9x四川教育在线

练好内功是最好的“荣誉奖牌”h9x四川教育在线

实际上,荣誉奖牌不能完全代表学校的办学实力,是要荣誉奖牌这个“面子”还是办学实力这个“里子”呢?我想我们应该将工作重心放在提高办学实力这个“里子”上,练好内功,办好学校。h9x四川教育在线

首先,要弱化荣誉奖牌在学校评价中的地位。对那些年代久远,不具有代表意义的奖牌该“下岗”就“下岗”,使校门口的“荣誉墙”回归到“校史馆”陈列或专门陈列,不要成为学校的“门面”。h9x四川教育在线

其次,要正确对待荣誉奖牌,树立正确的荣誉观。学校要不要荣誉?要,但只有那些用全体师生汗水与智慧凝结成的实实在在的荣誉才值得珍惜,对于那些花点钱,找找人得来的名不副实的“假荣誉”,即使奖牌再多,规格再高也经不起时间的考验,经不起师生的考验。珍惜荣誉,崇尚荣誉,要的是“真荣誉”而非“假荣誉”。作假充数的假荣誉,不利于学校教育学生“真善美”的导向,也无助于学校的发展。h9x四川教育在线

第三,教育行政部门要正确对待荣誉奖牌。学校重视荣誉奖牌,不惜代价想得到荣誉奖牌,归根结底还在于对学校、校长的评价机制不尽合理,荣誉奖牌占了很大的比重。教育行政部门对学校工作的检查认可还停留在看看、听听、谈谈、说说等方面。教育行政部门评价、认定学校工作,首先要看实力、看课堂、看管理、看质量,不能只看奖牌来衡量学校的办学情况,下定性的结论。h9x四川教育在线

第四,学校要抓好“主业”,淡化“副业”。学校的“主业”是教书育人,要将全部的精力放在教书育人上,将每一项教学工作做细致,将教学做规范,把人培养好。对荣誉奖牌要逐渐淡化其存在感,让其回归到合适的位置,不能喧宾夺主。(作者苏小成,甘肃省永靖县第四中学教师,蒲公英评论独立评论员)h9x四川教育在线

学校荣誉掺水折射教育评价失效h9x四川教育在线

学校荣誉掺水,教育评价失真,真接后果就是学校不抓教学、不重质量,只是紧盯荣誉,关注迎检,用荣誉奖牌为管理者脸上贴金。如此评选降低了教育评价的正向激励作用,扰乱了公平竞争的教育发展环境。h9x四川教育在线

要彻底改变学校荣誉掺水现象,需要在规范教育评价上下功夫。h9x四川教育在线

一是严格规范教育评价的项目与类别。由教育部门统筹规划,建立教育评价目录,整合各项教育评价,规范评价细目,将教育评价的重心放在教育教学之上,聚焦主业,关注质量,把握核心,确立导向,切实提高奖牌的“含金量”,减轻学校的迎检负担。h9x四川教育在线

二是要完善教育评价机制。积极推进教育管、办、评分离,摆脱教育主管部门管理者与评价者不分的问题,由教育管理部门研究制定评价标准,委托具有资质的第三方教育评价机构实施教育评价,切实保证教育评价的客观性、真实性与科学性,使评出来的奖牌荣誉货真价实。h9x四川教育在线

三是要规范评价结果的使用。荣誉奖牌是对学校办学成果的认定,是对学校工作的激励,但是,教育评价的作用不能仅限于此,而应将重点放在教育诊断、评价引领上。对于教育评价,不仅要关注结果,更要关注结果对教育的改进,对学校管理的诊断,以及区域学校之间的交流合作,发挥优质学校的积极引领作用,推进区域教育的整体发展。要规范各类荣誉奖牌的使用范围与使用方式,杜绝规避恶意炒作、刻意夸大,过度宣传的错误行为,还教育以宁静,让教育评价归位。h9x四川教育在线

责任编辑:管理员  由四川教育新闻网整理发布

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