新时代呼唤以“核心素养”为本的课堂。近日，在宜宾四中开展了翠屏区高中数学新进教师培训暨宁海燕名师工作室交流研讨活动。此次活动以“核心素养”为教育导向，紧紧围绕着“品质课堂”的构建，通过同课异构和交流研讨两个环节来展开。
在同课异构的环节中，宜宾市四中的胡元金老师展示了一节《二元一次不等式组与平面区域》的课堂教学。他从生活实际的应用引入新课。在整个教学过程中，胡元金重在引导点拨，不断引导学生去发现问题，引导他们找到解决问题的途径，让学生真正成为学习的主体。在善于启发的老师的引导点拨中，学生主动获取知识，使数学运算这一核心素养贯通始终，让学生在不断地发现问题、解决问题中，学会逻辑推理，学会归纳总结，提升了学习能力。
第二节课是李庄中学刘奕老师的同课异构课堂教学。刘奕借助生活中的照片引入新课，激发学生的学习兴趣。基于学数学来源于生活，又服务于生活的理念，刘奕老师注意交给学生思考的方法，注重培养学生的思维能力。整节课老师善于启发学生，从多角度多方面去挖掘其思路，由生活实际引入，体现了数学建模的思想。
活动的第二项议程由宁海燕主持，宁海燕名师工作室携手郑达平名师工作室交流研讨，对翠屏区新进高中数学教师进行培训。
在交流研讨中，两位执教教师率先畅谈了自己的课堂构想，接着由郑达平名师工作室江容老师进行课堂点评。江容充分肯定了两位老师的课堂教学中的优点亮点，并强调以“核心素养”为本的课堂要体现数学内容的生成过程，这一过程当与学生的认知过程相吻合，要充分体现课改的基本理念。在探究过程中注重探究的手段，在教学中可采用多媒体的动态，模拟并演示，让学生更加直观，让信息技术成为学生实验、探究和操作的一种工具。
宁海燕名师工作室成员王大治做了《数学的油腻》的专题交流。他以一道数学题引入，以一题多解的形式，展现蕴含其间的对学生不同层次的数学素养的要求。接着他进一步谈到“什么是教育数学“，“注重教学的新、难、实”等等方面的思考。交流了“数学核心素养”的主要表现形式，如何与课堂相结合，立足课堂标准解读教材等方面的心得，呼吁老师们结合教育数学观点，关注素养表现，以“核心素养”为本的课堂注重探究过程，注重探究方法，注重探究手段。
通过此次教研活动，老师们在交流中思考，无论是专注的学生或是听课的老师，特别是新进教师都从这次研讨活动中收益良多，问诊课堂展风采、名师引领促成长。宁海燕总结说道：“时代呼唤“核心素养”为本的课堂。因此对教育理念和核心素养的理解，对建设品质课堂的实践研究，对学生思维能力的培养，是作为数学教育工作者的我们，必须致力探究。”
活动结束后两个名师工作室合影留念。
宜宾四中
