初冬的的阳光格外温暖，为了深入贯彻落实“向课堂教学要质量”教育理念，积极探索 “灵动课堂”课堂教学模式，激励中青年教师不断改进教学方法，进一步落实“双减”政策，提高教学质量，促进教师的专业成长，近日，高县文江中学在教务处精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。
活动中，各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后3天的时间，11位选手献出了2堂语文课、4堂数学课、政治、英语、化学、历史、音乐各1节。经过评委教师按评分细则公正评判、客观量分，最终蔡元庆、陈欣、周咏梅、杨友洪四位老师获得一等奖，其余7位老师获得二等奖。
在整个青年教师赛课活动过程中，11位老师从教学设计层面、教学模式选择、教学方法运用等方面展示扎实的教学基本功、先进的教育教学理念、现代化教育教学辅助手段的操控能力；切实践行“向课堂教学要质量”教育理念；演绎了一堂堂充满活力的公开课。
周咏梅老师执教的《二氧化碳制取的研究》一课精心准备了两个“活动探究”：探究制取二氧化碳的药品及反应原理，探究并设计实验室制取二氧化碳的实验装置，很好地锻炼了学生的应用实践能力，通过实验、问题讨论，培养了学生求是、创新、合作的科学品质，达到了预期的教学效果。
陈欣老师执教的《勾股定理》一课从观看消防视频，思考消防员能否通过梯子进入三楼灭火问题入手，让数学贴近生活，激发学生学习欲望，然后通过设置四个动手活动，调动学生参与热情，激发学生学习兴趣，注重引导学生在动手动脑的过程中推证勾股定理，做到让学生得到从感性到理性的升华。
蔡元庆老师执教的《中国工农红军长征》一课，用三个环节贯穿始终：东方欲晓，莫道君行早(长征原因、路线)——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越(遵义会议)——接过先辈旗帜，传承长征精神。她从导入到各知识点的讲解，一环扣一环，可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
杨友洪老师执教的《最基本的图形——点和线》，大胆采用新学习的自导式教学，严格按“四单一案”进行操作，他能根据不同的教学内容，创造性的开展学生之间交流，真正体现出我们教师的角色是“导演”，是学生自主学习的“引路人”。
严佳老师执教的《整式的加减》一课从情境的创设到概念的学习以及放手让学生演练、恰当的点拨归纳都给人一种水到渠成的感觉，整节课既实现了对学生基础知识的训练，又重视了对学生思维能力的培养，把教学过程变成了对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。
英语学科蒋果妍老师上的《How to make a banana milk shake?》是一节清晰实在、动静结合的英语课，这节课教学方法灵活，教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，调动了每一个学生的参与热情。
王娜老师具有扎实的教学基本功，教态自然，和蔼可亲，亲和力强。她执教的《再探相似三角形——“一点三等角”型》，课堂结构完整，层层推进，环环相扣，能够因势利导，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作和交流，充分发挥了学生的主体作用。
张梅老师选的课题是《青年友谊圆舞曲》，从欣赏《青年友谊圆舞曲》的联欢晚会导入，有效的组织学生进入课堂，让大家说说圆舞曲的特点，然后设计了几个问题：歌曲的调号、拍号、强弱规律、演唱形式等来更好的让学生了解相关知识。最值得一提的当然是张老师教学生打3/4拍子和学简单舞步了，学生在此环节里真的可以算的上是“玩中学”， 最后的小结部分她还运用了情感价值观来对学生的情感进行升华。
肖代分老师在《白杨礼赞》的教学中，导入自然有趣，能把握重难点，重视了朗读，通过利用不同的活动形式最大限度的调动学生的参与度和积极性。
钟声老师带来的课堂是《开发互动的世界》，他用一张新丝绸之路的图片引入，目标达成好，注重了教给学生学法，充分发挥了思政课德育教育的主阵地作用。
付丽菲老师带来的课堂是《皇帝的新装》。付老师教学设计大气，着眼点准，能深入文本，注重学生高阶思维能力的培养，侧重落实教会学生阅读的方法，训练学生圈点勾画的能力，通过理清文章思路训练学生的默读能力：有速度、要动笔、需过滤、求深度。
赛课结束后，教务处利用业务学习时间专门安排各教研组组织本组教师对赛课进行评议。既肯定了课堂教学中的优点，又指出了课堂上存在的问题，达到了相互提高的目的。
课堂是人才培养的主渠道，以人为本，以生为本，以学为本是课堂改革的总原则。某种程度上说，课堂模式基本决定人才培养模式，现在的课堂，也就是现在的人才培养模式。此次赛课活动既是对学校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。通过此次活动，学校增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步落实“双减”提升教学质量奠定了坚实的基础。老师们纷纷表示，将以此次教研为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为文江中学的发展添上浓墨重彩的一笔。
文江中学
