为了更好地开展深度学习教学研究，不断引导教师落实课堂，关注教学，提升质量，不断丰富课堂内涵，在5月16日—20日这一周内，高县中学校黄敏、串玲巧、赖芳等29位深度学习种子教师展示了以深度学习理论为指导的实践公开课。督导室主任吴庆频、教导处主任黄启平、教研室主任康勇、教研室副主任汪俊安等相关处室领导及对应备课组教师参与了听课与评课。
种子教师们深入研究教材，整合单元目标；设计当堂课的学习目标，目标设计突出成果性，并提出了目标评估依据，让目标的达成具有可操作性、可测评性；多数教师教学环节设计合理，过度自然，课堂氛围愉悦，课堂层层推进，培养学生积极思考的习惯，极大地挖掘了学习潜能，让学生成为课堂真正的主人。
以语文学科为例，上课教师将课堂中的文本理解、分析感悟、交流学习，都落实为语言运用与读写练习。围绕思维训练这一核心，设计优质问题，引导学生开展独立学习、小组交流、全班讨论，辅之以嵌入性评价和思维导图板书，让学生在思维碰撞中实现深度、自主学习。在数学课堂上，老师注重创设有效情境，激发学生的深度学习欲望，注重数学知识的形成过程；其他学科的教师也都有意识地在课堂中渗透深度学习理念，注重合作交流，并且引导学生将课本知识联系个人生活实际，实现了真正意义上自主学习、发现学习。
课后，相关领导和各备课组教师都聚在一起评课，施教者反思，提出自己在课堂教学中的困惑和不足，听课者轮流点评，肯定优点，指出不足，备课组一起探讨解决方案，群策群力方能一往无前。
学然后知不足，本次深度学习进课堂活动，让老师们对深度学习有了更多不同的理解。老师们纷纷表示，今后将继续向“深度学习”迈进，不断提升自身教育教学水平，让课堂焕发无限精彩。
高县中学
