为深入贯彻新课标“整本书阅读”要求，培养学生坚韧品格，南外实验学校初2024级12班和14班师生开展了为期一个月的《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动。
通过思维导图绘制、跨学科研讨、晨读等丰富形式，同学们不仅深入理解了这部红色经典的精神内核，更将保尔·柯察金的钢铁意志内化为自己的成长力量。
思维导图：成长轨迹绘制保尔心路
活动伊始，同学们首先通过绘制思维导图的方式，系统梳理了保尔·柯察金的人生历程。
12班同学创新性地制作了“人物关系能量图”，用不同色块标注保尔与朱赫来、冬妮娅、丽达等重要人物的情感羁绊，分析每段关系对他成长的影响。
14班同学则以“四次生死考验”为脉络，用齿轮图形串联保尔的觉醒时刻——从勇救朱赫来展现初期的革命觉悟，到筑路队暴风雪中的坚持彰显钢铁意志，再到双目失明后仍坚持写作的惊人毅力。
跨学科探讨：多维度解读钢铁精神
为深化理解，两班联合开展了“钢铁精神的多维解读”跨学科研讨会，同学们从物理角度、历史视角、哲学思考等不同学科视角解析这部经典。
这种跨学科的研讨方式，使原本单一的文本迸发出彩虹般的理论光谱，恰如奥斯特洛夫斯基笔下那炉沸腾的钢水，在不同思维氧气的助燃下，迸溅出令人目眩的思想火花。
晨读励志：让经典融入日常生活
为延续阅读效果，两班在语文早读前十分钟集体朗诵《钢铁是怎样炼成的》经典片段。“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”等名句，已成为同学们面对困难时的精神支柱。许多同学还在感悟中写下“我的生命淬炼计划”，有的立志攻克薄弱学科，有的计划坚持体育锻炼，还有的决定参与志愿服务，用实际行动践行保尔精神。
课堂手记：经典阅读的守正创新
经典阅读不应止步于文本分析，关键在于如何让红色精神真正走进少年心田。南外实验学校的学生们尝试通过“读、思、行”融合的方式，使阅读从被动接受变为主动建构。当同学们用思维导图梳理情节、用跨学科视角解读内涵、小组讨论表达思考时，保尔的精神之火已悄然点燃了新时代的青春之光。
这场历时一个月的整本书阅读活动，是青春与经典的双向奔赴。同学们不仅深入理解了作品内容，更在创造性转化中实现了精神的成长。希望同学们把人生当作最厚重的书，像保尔那样去书写。既有直面淬火的勇气，更有百炼成钢的智慧。相信这段与经典同行的时光，将成为孩子们生命中不会褪色的记忆。（通讯员 陈敏）
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