《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，“兴国必先强师”，教师是“教育发展的第一资源”。可见，国家从战略层面赋予了教师塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的伟大使命，而现实社会特别关注学生是否成才而忽略是否成人。将学生引向何处、中国魂铸成几何以及学生的精神成长如何，立德树人的关键在教师。
首先，坚定信念植入心脑。培养具有中国精神与情怀的社会主义建设者和接班人，对教师来说是一个重要的任务。因此，教师必须紧跟时代重塑自我，坚定政治方向，不断提升家国情怀，牢记党和国家赋予的伟大使命;树立新的教育观，心脑植入鲜明的理想信念，深化对教师身份的认同，努力为中国特色社会主义和中国教育事业奋斗终生;既要解决烦琐的、具体的教育教学问题，更要自觉用生命影响生命，用心灵滋润心灵，在精神上感召、道德上引领、人生上指路，德润学生，塑造“三观”。
其次，德才兼备淬炼自身。车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”试想，教师无德何以立德，教师无才何以育才?因此，教师必须练就新型“四有”教师的过硬功夫，不断学习新知识，掌握新技能，做到知识结构完整、学科德育内行，德才兼修才能娴熟处理知识与道德、教书与育人的关系，内生学科育人的德育功能，突出学科思想的启迪和人文素养的培育，滋润学生自信、健康成长。
最后，高尚人格以身示范。教育教学过程中，教师人格只有与教学行为融合在一起，教学态度和关爱行为才能充满张力，迸发出惊人的教育效果，思维方式、学科精神和家国情怀往往也伴随着教师人格魅力产生表率作用。教师渊博的知识与能力、积极向上的人生态度，以学生为本、对学生稚嫩心灵自觉保护的事业态度，不计得失、勇于开拓创新的敬业精神，都可能产生深刻的、持久的影响，学习、生活和社会实践中的价值引领，更能促进学生的内心生发，成为学生精神发展的积极力量。
