学生玩手机是许多老师头疼的事。近日，安徽省淮南市凤台县古城中学的工作人员放了大招：当众销毁本学期收缴的学生手机。此事引发网友热议。该校校长称，此前已和家长签署协议，禁止学生携带手机进入校园，违者将被销毁手机。对此，律师表示，协议签署双方基于自愿、平等前提，协议内容受到法律保护，校方行为是合法的。(10月17日北京青年报)
每一次集中销毁手机都会引起诸多争议，但缘何诸多学校还这样做呢?最常见的说辞就是学校的初衷是为学生好，而且这种做法也得到了许多家长的认可。然而，良好的初衷不能代表程序和法理的正义性，公开销毁学生物品实在是一件值得商榷，甚至是站不住脚的事情。
无论是从法律角度而言，还是就程序而言，这种做法都存在许多瑕疵，因而类似集中销毁手机的警示教育必须三思而行。一则，按照法律规定，学生付出金钱购买手机，对手机享有所有权，只有学生才有自由处置的权力;二则，即使学生违反了学校管理的相关规定，学校将其手机没收，只是具备暂时保管的权力，学生离校理应归还;三则，暴力砸毁的处理方式有失偏颇，有可能给部分学生留下“以暴制暴”的阴影。
作为一名教育工作者，笔者无意美化学生带手机的行为。就一般情况而言，学生带手机确实是玩多于学。特别是在智能手机功能日益强大的背景下，学生如果沉迷于手机，会分散学习精力，因此，很多学校倡导学生不带手机上学的。
然而倡导是倡导，拿不拿手机，主动权仍在学生手中。但我认为，即便学生在不恰当的时间使用手机，学校也应该在对其进行教育后将手机还给学生或交于家长。任何事情的处置都需要一个“度”，需要以法律为基础，一旦逾越，性质可能就会发生变化，产生意料不到的后果。
正如一些教育专家所言，教育不仅是书本知识的传承，更是学生品格养成和塑造的过程。而在此期间，施教者和受教者的地位是平等的，权利是对等的。在互动过程中，双方相互尊重，教育管理者和受教群体才能实现和谐与美好。教育管理者不考虑学生的感受和权利意识的觉醒，只能给学生带来负面的暗示作用，其危害很大。
当下，类似的荒唐行径屡见不鲜：不久前，江苏第二师范学院石湫校区为了安全，禁止学生宿舍挂窗帘;广西南宁市竹园路一学校，为保障住宿学生食物安全，禁止外卖进校园……这些规定打着“一切都是为学生好”的旗号，演变成典型的教育暴力。
现代化学校需要现代化的管理思维，思维不管如何变化更新，都不能脱离法律的约束，教育管理者应审慎而为。
