党的十九大报告强调“幼有所育”，将学前教育放在了前所未有的重要位置。如何让孩子生理上强壮、发达，心理上聪慧、卓越?归根结底，幼教开发人类巨大潜能，这个潜能是人类亿万年进化的积淀。
“创造欢乐童年，奠基美好人生”。走进“全国幼儿教育先进县”的宜宾县，最引人关注的，是县第一幼儿园塑造的三个“坐标”，它是宜宾学前教育的一个缩影，它用爱心演绎出宜宾幼教的“五大乐章”，还给孩子一个美好童年。
教育部、联合国儿基会“早期儿童发展(ECD)”项目，以县第一幼儿园为项目支撑园，确立了“低成本、高质量”的办园理念，走出了一条农村人口大县办幼教的新路子。
世界学前教育组织(OMEP)中国委员会的专家教授、清华大学校团委教育项目负责人，到这所四川省示范性幼儿园考察交流幼儿教育;该园《本土资源促进幼儿动作发展的研究》课题，荣获四川省政府颁发的科研成果二等奖，中国学前教育研究会“十一五”国家级课题评选二等奖。
《沙滩战壕》获中国学前教育研究会“鹤琴杯”作品展播一等奖，在上海世博会举办的全国幼儿体操、游戏表演比赛活动中，以游戏活动《躲猫猫》荣获全国一等奖。并成为四川省唯一的一等奖获得者。校园电视教学片《小小钓手》全国银奖。
十年磨一剑，三个“坐标”写风流;花甲添双岁，五大“乐章”谱新篇!
第一乐章：“两园”合并，打造智慧殿堂
宜宾县第一幼儿园遵循“创造欢乐童年，奠基美好人生”的办园理念;以 “先一步，高一层，创一流”为目标，本着“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办园宗旨，促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展，逐步形成“低成本，高质量”的办园特色，真诚为孩子、为家长服务，优化管理机制，改善办园条件，提升办园品位，解放思想、振奋精神、改革创新、与时俱进、抓住机遇创特色，聚精会神谋发展。近十年来，县一幼在新的起点、新的平台上，实现了改革发展的新跨越。
一、资源重组，壮大了“四川省省级示范园”
四十年，风雨兼程，建成“省级示范园”。宜宾县第一幼儿园，始建于1956年，原名为宜宾县机关幼儿园，位于宜宾县柏溪镇杨家祠。1992年，全面开展对农村幼儿园(班)现状调查，县第一幼儿园及全县调查报告被选送国家教委幼教司，完成了对3-6岁幼儿六项形态指标测查和自制教玩具展评工作。1995年12月，省教厅授予县第一幼儿园“四川省省级示范园”称号，这是对办园四十年的充分肯定。1996年搬迁到宜宾县柏溪镇临江巷18号,更名为宜宾县第一幼儿园。
“两园”合并，当好宜宾县幼教“领头雁”。2003年与原柏溪镇镇幼儿园(南华宫街24号)合并为宜宾县第一幼儿园,共2个园点。临江巷18号为园本部，南华宫街24号为一分园，占地面积4277㎡，校舍面积6020平方米，其中一分园1394平方米，本部4626平方米。全园16个教学班，600余名在园幼儿，教职员工编制64人，专科及以上学历达100%，有全国优秀教师1名，省级优秀教师1名,省级骨干教师2名，市级优秀教师4名,市级骨干教师6名，县级优秀教师16名,县级骨干教师15名。
二、设施上档升级，改善了办学条件，
硬件设施上档升级。建园以来，为了营造安全、卫生的生活环境，陆续对园内地面、墙面软化包装，新购课桌、小床，把不适合幼儿园使用的高音喇叭换成了音色柔和的音响设备，幼儿园大门改建一新，更换了更先进的门进刷卡系统，把户外场地改建成集小桥流水、鹅卵石小路和草坪、玩沙池、玩水池为一体的活动场地,添置了户外大型幼儿活动玩具和室内桌面玩具等。每班有丰富多样的展示本土特色的教师自制玩教具数百件，各种玩具安全、美观、卫生、可操作，体现了多功能性和可变性。保健室增置了一批医疗器械，如视力箱、体重称、氧气袋、听诊器、血压计、温度计等。总之，尽一切可能创设满足幼儿活动需求、适合幼儿年龄特点的安全的、积极的、支持性的育人环境，达到净化、美化、儿童化和教育化的标准。
近年来，该园用于设备设施、教育技术装备、校园环境建设等资金上百万元。在政府和主管部门的帮扶下，投资新建了800平方米的三期工程，解决了孩子入托难问题，增招了幼儿80名，增设了幼儿阅览室、美术创意室、早教资源中心、幼儿生活体验馆等多功能活动室，配齐了教师办公室、会议室、音乐厅等专用教室数十间，添置了办公用电脑数十台。幼儿园在不断投入校园文化建设中，让每一面墙都会说话，都富含教育意义，独具特色的班级文化是师生共建的教育主题墙和教育区角等，无一不彰显出园所教育特色，教育环境得到了很大改善。
加强对幼儿园安全工作的监管和指导。高度重视幼儿园安全保障工作，按照《宜宾市校园安全防范建设标准》要求，落实“人防”、“物防”、“技防”、“心防”措施。健全各项安全管理制度和安全责任制，严防事故发生。幼儿园资料室有专人负责，坚持为教育教学服务，根据需要每年购置教师业务用书数百册，并订有《幼儿教育》、《学前教育》、《学前教育研究》等多种幼教报刊;幼儿读物数千册，生均5册以上，每班配备有先进的教学设备“触控一体机”， 营造了幼儿乐学、教师善教的高效课堂教学模式。
阅览室
体能场
生活体验馆
亲子中心
玩沙池
玩水池
露天大厨房
会议室
舞蹈室
休息区
第二乐章：立德育人，注重内涵发展
近年来，宜宾县第一幼儿园重点加强了“人”的管理，加大教师培训，在促进教师专业化成长上下狠功夫，着力打造一支政治、业务素质较高，具有良好的职业道德的教师队伍，使教师具有不断自学、探索、思考、研究、创新和反思的能力，并能承担教研科研任务，用“人和”的氛围尊重人才、留住人才。
率先实行了园长负责制。作为县级示范园率先实行了园长负责制和教师二级二聘制，即由教育局在严格考核的基础上聘任园长，再由园长聘任中层干部，中层干部聘任教师。各类幼儿园多渠道充实幼师队伍，县上每年在县人才市场的幼师毕业生中通过考试、考核相结合的办法择优聘用优秀幼师毕业生充实到公办幼儿园;各类幼儿园在教育主管部门的指导下，通过自主考核，择优聘用了一批幼师专业毕业生到幼儿园工作。
注重青年教师培养和使用。着力培养青年教师。采取了岗前见习、培训，师徒结对，铺路子等办法，从2012年开始，连续五年在全县乡镇及县外幼儿园中公开遴选优秀的青年幼儿教师补充教师队伍，给她们压担子、给法子，使她们迅速成长起来。尊重个体差异，合理使用人才。对某方面有突出能力的教师做到把握时机，委以重任，为他们创造脱颖而出的机会和条件。
加强教师队伍岗位练兵。一是加强教师基本功训练。每年都分别组织开展教师业务知识理论考试和技能技巧比赛、教学活动方案设计比赛、教玩具制作比赛、环境创设比赛等各种练兵活动，以此作为年度考核、评职称、评优、选先的重要依据。二是鼓励教职工参加更高一级学历进修，专任教师100%学历合格;三是加强了教师业务培训。采取走出去，请进来的方式，先后派一线教师到上海、北京、广州、深圳、江苏、浙江、大连、南京、重庆、成都及周边县市等地参观学习，请进全国幼教专家李季湄、省幼教专家张家容、川师大学前教育教授鄢超云，市县教科所幼教专干指导教学和管理，大大拓展了教师视野和能力。
“德高为师，身正为范”，对幼儿教师“爱心”的衡量和监管。即使是高学历的精英人才，也未必能对淘气小儿有爱心、有耐心。老辈人常说，看孩子是“良心活”。把好幼儿教师入门关、执教关、监督关，任重道远。我们缺的不仅仅是幼教，而是具有相应资质、富有爱心、值得信赖的幼教，才能保教国家和民族的未来，幼儿园重点以师德为导向，加强师德师风建设。塑造新时代的幼儿教师形象。抓师德建设，坚决杜绝教职工有“吃、拿、卡、要”的行为发生。整顿会风，要求教职工开会时不接电话，不议论、不随意走动等。重视教师仪表形象，如：要求教师带班不穿高跟鞋、披长发、戴戒指和耳环，不浓妆艳抹，举止文雅等等。每年举办师德宣誓、师德演讲比赛、签订师德承诺书，开展师德年度考核。每学年根据德能勤绩评选出“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀保育员”。通过多种形式来提高教师以德治教的自觉性，让教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。建园来，幼儿园从未发生过体罚和变相体罚幼儿、歧视虐待幼儿、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第三乐章：园本研修，强化教学科研
校本进修和提高学历进修相结合，大力提高幼儿教师素质。近年来，参加省、市级培训达50多人次，请省、市级专家培训6次。建立了县、乡镇二级培训网络，县示范园共承担了20余次县级培训，受训幼师3200多人次。
积极开展幼教科研，提高保教水平。尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。以儿童为教育的出发点，经常用“儿童的大脑”思考问题，用“儿童的视角”观察世界，用“儿童的情感”体验人生;走进儿童特有的精神世界，倾听儿童，了解儿童，尊重儿童的决定和选择，为他们提供思考、创造、表现和成功的机会，引导并使他们充分享受童年的多彩和快乐!
德国诗人和剧作家席勒认为，游戏状态是一种克服了人的片面和异化的最高的人性状态，是自由与解放的体现。他的名言是：“只有当人是完全意义上的人，他才游戏;只有当人游戏时，他才完全是人。”不能轻看游戏这一童年的身体生活。游戏的意义还不只是具有帮助儿童成长的功能，更为重要的是，游戏本身就是儿童的真实而最重要的生活之一。没有身体游戏的童年注定是残缺不全的。
大自然是默默无闻的老师，大自然孕育的一切都是幼儿教育可以即拿即用的教育资源。乡土资源中有着丰富的自然素材、厚重的文化元素，对于相对落后的农村幼儿教育而言是宝贵的育人财富，也是城市幼儿园不可或缺的营养来源。乡土教育资源博大精深，极大地拓展了幼儿成长的空间，延伸了幼儿教育的内容，激发了幼儿认识世界、认识自我的兴趣，提高了综合素养。县一幼的“幼儿园小组活动教育评价”已在实验班运用，幼儿在活动中按各自的兴趣和需要选择材料，创造性地进行加工，快乐的完成各种活动。教师还充分利用幼儿园附近的沙滩、山地、小丘等资源，组织幼儿玩沙、爬山、用小棒在沙滩或山地上画画等活动，既节约了经费，又丰富了保教形式。
一、强化园本研修，促教师专业成长。
园本研修，是让教师通过园本研修实现在理论学习中提升，在案例分析中突破，在学习反思中领悟，在课题研究中发展，在互动交流中提高，最终在园本研修中成长。县第一幼儿园采取三条措施，强化园本研修，促教师专业成长。
结对帮扶，促进教师专业成长。“结对子”是教师培养的有效方法，通过自愿和安排相结合的方案让新教师与骨干教师结队，要求中青年教师必须与骨干教师结对子，落实带帮措施。使新教师达到“一、二年合格求发展，三、四年成熟创个性，四、五年成材出风格”的培养目标。 采用一对一“以老带新”、“以优带疵”的方式，从教师的技能技巧、教学准备、组织、观察、记录、反思分析、到总结步步引导，实现人才的整体开发和综合利用，引导教师对自我发展进行正确定位，主动“结对”，促进了各类人才的优势互补。“结对帮扶”作为每年教师继续教育考核的重要依据。
教师互动，相互激励。大力倡导教师之间协调和合作，共同分享经验，互相学习，互相帮助，共同成长。教研组积极开展集体备课、说课，相互听课、评课，案例分析等研究活动，形成相互听课、相互交流、取长补短、资源共享的良好氛围。
不断增强教师成长的制度保障。幼儿园制定了教师专业发展规划，加大了对师资队伍建设的经费投入，特别设立了“幼儿园优秀教师奖励基金”，建立了有效的激励机制，推动校本培训的发展。加强了骨干教师的管理，结合县教育局“关于骨干教师管理办法”的文件要求，骨干教师积极主动承担园内外赛课活动、对青年教师的结队指导、加强自身专业提升的培训学习。
二、抓教研，注重过程管理。
幼儿园以“立足本土自然资源，追求低成本、高质量”为办园特色。每月每班教师利用本土自然材料自制教玩具充实幼儿区角，游戏材料做到常换常新，这项工作作为每月教师教学常规检查的内容，记入教师考核;在户外公共场地开辟了“民间游戏”区，投放了大量的与民间游戏有关的玩具、材料，如：铁环、独轮车、绳、轴承车、陀螺、轮胎车、小竹楼梯、筛子、各式各样的竹筒、小推车等，有150平米的沙地自然体能活动场，为幼儿游戏活动提供了广阔的空间。教学园长除了学期初指导制订计划、学期末检查总结外,以《纲要》精神为准绳，以课题研究为主线，寓教育于幼儿的一日活动之中，以集体备课等研讨活动为途径、手段、探究教学常规管理的科学依据，制定完善教学过程的常规要求及检查评比办法，做好学习、研究、实践、总结四个阶段的工作。教学及科研主任配合业务园长积极主动参与，指导幼儿园教研教改工作，深入教研、做好教研过程的检查、指导工作，并有针对性深入课堂听课，发现问题，寻找原因，及时指导，帮助、改进。对教师的学科计划、备课、上课、效果检查等环节做出记录，归入教师业务档案。深入了解教师的需要，在实际管理过程中了解课程实施情况，以研究的态度与教师共同探讨、反思，为教师提供资源和建议。每学期都要举行1-2次“说课、授课、评课”一体化教学竞赛，听其说，观其课，评其教，打破单纯的授课方式，每年都举行教学活动设计的教研比赛活动，营造良好的教科研氛围，使优质资源得到交流和分享。
三、强教科研，提高教学质量。
近年来，教师参加柏溪片区“教学能手大赛”活动分别获得一、二、三等奖，优秀案例《沙水乐》编入四川省教育电子音像出版社出版的《学前教育优秀活动案例集锦》，另有若干名教师的论文、教案获得国家、省、市、县等奖项。成绩的取得源于经常的锤炼：
广泛开展研讨，促进教师对《纲要》和《指南》的理解与运用。组织教师观摩游戏现场活动，通过事前教研组抛出本次活动要观察的问题，然后进行小组研讨，通过研讨，提高了教师的理论水平，培养了教师的反思和调整意识、能力。2014、2015、2016年连续三年承担了市级游戏活动、班级环境创设等现场会，并做了题为《园本研讨促教师专业成长》《班级环境创设的实践与探索》《幼儿园班级课程在哪里》的专题发言。每年都承办县园长任职资格培训、乡镇骨干教师培训任务。工作受到肯定，每年“六一”市委县委领导都会亲临幼儿园看望师生。2015年“六一”，徐进市长一行到园慰问，看到幼儿的自主游戏活动，高度赞扬幼儿园的办园理念,并提议让全市幼儿园向县一幼学习。2015年6月申报的市级课题“区域游戏活动材料的投放与教师指导策略的研究”顺利开题，现正在进行中。市级课题“小组活动中教师指导策略研究”顺利结题。作为省级示范园及县内教师培训基地，每年班子成员及优秀教师深入到乡镇薄弱园帮扶指导，切实解决了乡镇幼儿园在实施《规程》《纲要》《指南》工作中的一些疑难问题，为教师的成长和幼儿园的发展提供了有力支持，充分发挥了县一幼作为省级示范园的示范、辐射和引领作用。
积极参与<<早教>>课题的研究，相互学习积累经验。重视<<早教>>师资培训，加强园内自学;采用走出去、请进来的方式开展短期培训;重视系统培训，派出10名年轻教师参加育婴师资格培训，提高科学指导早教工作的能力。2014年6月，市政府叶秘书长一行来园检查早教工作，充分肯定了县一幼的做法，赞扬活动开展扎实，资料齐备，有效的提高了0-3岁婴幼儿养育者们的科学育儿的意识和水平。近年来上海华东师大李季湄教授和上海早教中心主任茅红美教授、川师大学前教育教授鄢超云分别亲临幼儿园指导工作。2017年12月迎来了清华大学校团委教育项目负责人及北京孚沐教育咨询有限责任公司负责人到园参观。幼儿园每年利用“幼教宣传月”组织开展大型广场宣传活动，改革传统幼教的“照看化”、“传授化”、“贵族化”、“女性化”、“单纯玩乐化”和忽视家庭早教的观念;把婴幼儿教育新理念向全社会宣传，增强了社会效应。
以课题研究促进教师专业成长。作为省级示范园，贯彻《指南》项目试点园，积极开展课题研究，在研讨的过程中，教师运用《指南》分析自己的行为和幼儿行为的能力有所提高，积极撰写课题报告，多项课题获省市县成果奖。其中课题《运用本土资源促进幼儿动作发展》获省政府普教成果二等奖并在全省交流，教师撰写的论文多篇获国家、省级、市级、县级奖项。
第四乐章：示范引领，形成区域特色
如果把孩子的成长看成一场马拉松，那么上小学的那天，则理所当然地被看成是真正的起跑，而事实上，在“发令枪”响起之前，你追我赶的“抢跑”早已开始。“超前教育”，实质上就是在拔苗助长，导致“超前教育”的孩子处于似懂非懂、似学非学状态，破坏了日后的学习兴趣，影响日后正常的课堂学习，也让孩子失去了童年的快乐，不利于孩子的健康、快乐成长。
曾几何时，一些幼儿园为了迎合家长心理，提前教授小学教育内容，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等教学，片面向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动，要求幼儿在活动中要象小学生一样遵规守纪等。这些“小学化”现象超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，偏离了幼儿教育的正确轨道，严重影响了幼儿的身心健康。
1、注重儿童发展，杜绝小学化教学。
法国教育家卢梭说：大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。县第一幼儿园全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》，利用现代信息手段开展区域教研和园本教研，坚持以游戏为基本形式，通过“行动研究”及时解决教师在教育实践中的困惑和问题，促进儿童的快乐学习与发展和教师的专业成长，提高幼儿园保教质量。充分示范幼儿园的辐射带动作用，引领当地学前教育健康发展。继续开展有效的幼儿园保教质量评估，坚决防止和杜绝“小学化”倾向。一是注重孩子心理与身体的健康发展，实施教育活动时充分考虑了幼儿身心发展特点，实现“促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展”。二是教育孩子乐意与人交往，学会互助、合作与分享，学会关爱与宽容、有同情心，教师根据孩子年龄特点制定了不同的培养计划，比如要求小班的孩子见到熟人愿意打招呼;中班的孩子学习解决遇到的困难，碰见熟人能主动打招呼;大班的孩子能独立克服困难，不依赖成人，在困难面前会说“我不怕”，能有礼貌的接待客人。由于针对性强，幼儿园孩子的品德意识得到了家长的普遍好评。
二、创新教学模式，实行AB班教学,解决大班额问题,提高教学质量。
针对园内每个班都基本是40个幼儿的大班额状况，从2016年开始，该园对集中教学活动进行了改革，将幼儿分成AB两组，两个教师一人带20个左右的孩子，A组在教室里开展集中教学，B组孩子开展户外活动，第二天又轮换，这样每次集中教学活动只有20个左右的孩子，教师能更好的关注到每一个幼儿，孩子少了，幼儿的注意力更集中，对活动更有兴趣。同时教师观察到每个孩子在课堂中的情况之后，做到心中有数，对课堂组织进行反思，提出修改方案，在下一堂课继续实施修改后的教学方式。这样的分组教学，老师轻松，孩子感兴趣，在很大程度上提升了教学质量。这个改革在整个宜宾市的幼教界还是第一个这么做的。
三、注重示范引领和辐射效益。
幼儿园积极参与市、县组织的业务交流和指导活动，每年市、县教体局、教研室都要在幼儿园举行园长或教师培训的现场观摩和交流活动，效果较好受到好评;园长彭志名被聘为市政府督学、刘敏等是市幼教专家组成员，班子成员和另几名骨干教师还是县教师培训中心的授课教师;有8名骨干教师是县教育局聘请的“全县幼儿教育指导教师”;每期还要派出骨干教师到乡镇幼儿园帮扶指导和现场献课2次，大大的提高了乡镇中心园及村级园点的保教质量;每年要接待来自省内外以及县内各乡镇姐妹园的参观交流。幼儿园还主动承担了各级幼师班学生的实习指导任务，历年来为即将走入工作岗位的新教师提供了很多学习和实践的机会;特别是近年来，该园分别与高场、古罗、横江、普安、安边、李场等幼儿园结成了帮扶对子，为他们献课，请他们参加我园的教研、交流活动，还给他们赠送课桌、风琴、大型玩具等，带动了城乡幼儿园共同进步。通过这些活动，使幼儿园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展科学研究、培训师资、指导家庭和社区早期教育等方面充分发挥着示范、辐射作用。
根据实际情况，探索、制定区域内各级各类幼儿园的均衡发展机制，通过城乡互动、对口帮扶、集团化发展等形式鼓励优质学前教育资源向农村、偏远地区辐射，并有特色地发展，办老百姓满意的学前教育。
第五乐章：辛勤耕耘，换来硕果盈枝
“孩子们有聪明的大脑、敏锐的触觉、明亮的眼睛....只要给他们足够的等待和信任，让他们回归本真童年，他们就能创造奇迹。”
十年来，辛勤耕耘，换来累累硕果。2008年，县一幼代表全县到浙江参加全国农村幼儿教育研讨会，并作交流发言，荣获一等奖。2009年，县一幼教育活动设计《沙滩战壕》获中国学前教育研究会“鹤琴杯”作品展播一等奖，并两次在中国教育电视台早教频道展播;2010年，幼儿体育游戏活动《躲猫猫》在中国福利会、上海市宋庆玲基金会联合举办的“庆上海世博全国幼儿园健康生活快乐运动幼儿体操和游戏比赛”活动中获一等奖;2010年5月结题的国家级科研课题《运用本土材料促进幼儿动作发展的研究》获得中国学前教育研究会“十一五”课题评选二等奖。
2010年5月13日，四川省农村幼教现场会在宜宾县召开，全省各市州教育局代表参加会议。宜宾市副市长马平到会致辞。四川省教育厅副厅长汪风雄出席会议，并作重要讲话，对宜宾县等区县的幼教工作给予了高度评价，认为宜宾县3―6岁幼儿入园率达到65%，超过全省平均水平13个百分点。走出了农业大县因地制宜办特色幼教的成功之路，对不发达地区的幼教工作具有很强的借鉴和推广价值。汪风雄在分析了幼教发展形势后，提出了全省幼教发展目标。
当年10月19日，教育部、联合国儿基会“早期儿童发展(ECD)”项目的领导、专家和四川省教科所专家一行4人，到宜宾县调研“十一五”周期项目活动终期评估工作。通过实施“ECCD、ECD”项目工作，宜宾县确立了“低成本、高质量”的办园理念，走出了一条农村人口大县办幼教的路子。通过实地调研，专家们对宜宾县重视学前教育工作，并取得优异的成绩给予了充分的肯定。
2012年4月16日，甘肃省学前教育学会各级专家一行20余人在世界学前教育组织(OMEP)中国委员会副主席、西北师范大学马以念教授的带队下到宜宾宜宾县第一幼儿园考察交流幼儿教育。妆年4月24日，成都市成华区34名幼教专家、园长慕名到宜宾县第一幼儿园参观学习交流。
幼儿园2013、2015、2016年获得全市幼儿园保教质量综合一等奖，先后获得宜宾市环境优美示范学校、宜宾市工人先锋号、宜宾市实施素质教育成绩突出学校、市无吸烟单位、市家长示范学校、市级园林式单位、市节约型单位、市“国培”计划幼师培训优秀示范基地等;2013-2016每年均为县学前教育考核一等奖;2014-2016年获得队伍建设与管理一等奖、德育工作先进单位、先进基层党组织、安全维稳一等奖、政治与精神文明建设一等奖;2016年校本研修先进单位;2017年获宜宾市教育工作先进集体、县级文明单位、县宣传工作先进集体。还先后获得县星级素质特色学校、首批名优学校、县“四好”领导班子、县幼儿教师专业发展培训基地、县“桃李工程”捐款活动先进集体、县“校园风”通讯作品大赛组织奖、县巾帼文明岗等。
2015年市级课题“小组活动中教师指导策略研究”顺利结题，市级课题“区域游戏材料的投放与教师指导策略的有效性研究”顺利开题。2014年课题《运用本土资源促进幼儿动作发展》获省政府二等奖，2014年市中小学幼儿园文明礼仪教育视频展评二等奖;2013年校园电视教学片《小小钓手》全国银奖，受宜宾市政府表彰，评为“宜宾市实施素质教育成绩突出学校”，获“川南最具特色幼儿园”殊荣。中华诵2012中小学教师经典诵读大赛评议教师组二等奖;2012年县“童谣”作品比赛先进单位、县教育科研成果三等奖。2011年教学DV作品《逃生演习》、《好玩的布条》获全国优秀奖、市一等奖，原创幼儿舞蹈《童趣》获市二等奖。
县一幼挖掘本土自然材料的低成本教育特色多次在国家、省、市、县各级各类幼教会议或“国培”中进行经验交流，先后被《中国教育导报》、《教育家》、《育儿周刊》、《华西都市报城市读本》等大篇幅报道，吸引了一批又一批来自省内外幼教同行前来参观交流，同时也产生了区域示范作用，推动了全市农村幼儿园在教育观念、教育手段、活动材料、活动方案、活动成果等方面的进步，带动了区域幼教特色的发展。
热爱孩子、尊重孩子，以赏识、接纳、支持、激励为原则，用关心、爱心、耐心和细心呵护每一个孩子。“激励孩子尝试成功，做孩子学习成长需要的支持者、合作者、引导者”是一幼人孜孜以求的教育目标。2017年12月29日，宜宾县一幼送教到高县双河乡中心幼儿园。本次送教活动以“音乐活动”为主题，刘默佳、黄瑶先后执教了音乐游戏活动《小羊的舞会》和音乐魔术舞蹈《魔法舞》。彭志名园长作了题为《抓实校本研修、促进教师专业发展》的专题讲座，全面分享了宜宾县一幼的校本研修有效实施路径及教师专业发展的成长历程。
“海平潮野阔，风正一帆悬”。最美的脚步不是跨越，而是继续，一幼人永远走在出发的路上。
