婴幼儿初入园时，由于环境和生活规律的改变，他们面临着生理和心理的新挑战，面临着诸多的不适应，这些不适应都会不同程度地给婴幼儿带来紧张和焦虑，而这种分离焦虑也会出现在家长身上。为了让宝宝和家长有充分的适应时间，逐步缓解家长和宝宝的分离焦虑情绪，结合前期的经验与反思，本学期婴儿园将提高婴幼儿入园适应五日活动延长至七日，新生入园协奏曲再次奏响。
第一曲：体验期
开学第一天，门厅里热闹的气球和憨态可掬的小猪热情地欢迎宝宝们的到来，小山坡上灵动的小鹿、童趣的沙池处处洋溢着新学期的生机勃勃。新生家长们陪同宝宝一起入园，亲身体验了婴儿园的精细化教养模式。刚入园，老师热情接待了宝宝，晨检、隔汗巾、帮助宝宝入厕，时刻关注宝宝的冷暖，还特意为宝宝们准备了多张擦汗巾，发现宝宝出汗了立刻为宝宝擦汗，让宝宝和家长们在短短的时间内体会到了婴儿园老师们无微不至的照顾。除了生活护理，老师们还进行了各种丰富有趣的互动游戏，在游戏中，宝宝认识了老师，认识了小伙伴，拉近了宝宝和老师、同伴的距离。
第二曲：熟悉期
开学第二天，由于宝宝们还未完全熟悉老师，新生家长依旧陪伴宝宝入园参与活动。丰富的材料吸引了宝宝们的参与，20分钟的球区、沙池区、车行区、平衡区、感统区等区域户外运动给宝宝们带来了挑战，同时也让宝宝的大运动得到了发展。有条不紊的生活活动和老师的精心呵护给予了宝宝家的感觉。充满乐趣的集体游戏，让宝宝们进一步体验到集体生活的快乐，为独立入园做准备。
第三曲：适应期
在入园第三天和第四天，经过前两天的熟悉，宝宝们和老师已经建立了初步的信任，但每一个宝宝都存在个体差异，适应能力都有所不同，所以老师针对每一位新生宝宝的表现，建议家长尝试离开宝宝的视线，从离开几分钟，到离开十分钟，再到离开半小时，对于比较适应的宝宝，家长可以尝试离开半天，通过循序渐进的分离，让家长们观察到了宝宝独立入园的进步，同时也最大程度地减轻了宝宝的分离焦虑。与此同时，老师通过区域活动、户外活动、自主活动等多种形式鼓励宝宝参与活动，和宝宝共同游戏，建立了良好的师幼情感。
第四曲：调整期
入园第五天，新生宝宝开始独立入园，不再由家长陪同，为了让宝宝逐步适应婴儿园生活，老师们缩短了宝宝的在园时间，从这一天开始，宝宝们就要面临在园午睡的难关。午睡是宝宝们最容易产生焦虑情绪的时候，老师充分尊重宝宝的个体差异，播放舒缓的音乐，允许宝宝喝牛奶，允许宝宝抱依念物入睡，对于不愿午睡的宝宝引导暂时坐在小床上，建立宝宝和小床的关系，培养宝宝午睡的意识和对婴儿园的归属感。同时，老师们开放了更多的区域材料，设计了更为丰富的游戏活动吸引宝宝，让宝宝将注意力集中到了游戏活动中来，减轻了宝宝的焦虑情绪。
第五曲：稳定期
开学第六天和第七天，宝宝们的婴儿园之旅开始步入正轨，全天独立入园，根据婴幼儿身心发展的特点和规律，结合“自然、开放、生态、环保”的教养理念，老师们通过优化后的一日教养活动，利用生活中的小契机帮助宝宝建立了一定的秩序感和集体意识，寓教于玩，寓教于动，让宝宝对老师产生了依赖，对婴儿园生活萌生了好感，早晨来园时，宝宝们已经能热情地和老师拥抱，主动和家长告别，主动参与活动，在一日生活中，随处可见宝宝们灿烂的笑颜。
教养活动结束后，老师们进行了反思、研讨，提出了进一步的优化建议，力求把最好的入园适应性活动带给宝宝们。在本次活动中，新生宝宝和家长的分离焦虑得到了有效的缓解，彤彤妈妈说：“这样的开学计划特别好，我家彤彤第一天来的时候还特别害怕，但才短短的几天时间，我发现彤彤渐渐地喜欢上这里了，还天天早上主动背小书包上园园，感谢老师的用心、用情。”
开学协奏曲已闭幕，但家园协奏仍在继续，希望通过老师们的专业引领，促进家园合力，共同奏响宝宝婴儿园生活的美好音符。
