“这是一节教学内容定位准确，重难点突出，真正体现学生主体的好课。”3月15日，屏山县学苑街小学校二楼专递教室观课、议课、评课活动热火朝天。活动由教科室牵头组织，语文教研组长黄艳主持，校长刘英贵、全体语文教师参加了活动。
活动前，教科室精心布置，提前将观摩内容、教材解读、单元要素发布工作群，提醒全体语文教师熟悉教材内容，了解单元语文要素，学会带着思考走进课堂观摩教学。
当日下午1点，全校语文教师早早进入专递教室，静静等候开课。本次执教的是浙江省海盐县实验小学西校区李志红老师，她上的内容是统编教材一年级下册第5课《树和喜鹊》。
课前热身活动，李志红让学生背诵学过的古诗，朗朗书声响彻课堂，看似无意，实则有意让学生积累优美的语言素材。上课伊始，教师出示图，让学生认识一位新朋友“喜鹊”，大声读“喜鹊”，瞬间点燃了学生的学习兴趣，顺势“出示课题、齐读课题、从课题猜想文本内容”等环节，水到渠成。课中，李志红出示学习要求，引导学生带着问题自由朗读课文，随后检查学生读书情况，鼓励学生在生活学习语文、发表看法，扩大语文学习的外延，尊重学生个体独特的阅读体验，无形中渗透了大语文观。课尾，教师重点指导生字“单、居”的书写，先让学生观察字形和间架结构；再说笔顺和重要笔画；最后教师范写，学生跟着写，扎扎实实地在课堂上落实了写字教学，保证了书写质量。
综观整个教学过程，李志红紧扣低段阅读教学目标——字词，注重引导学生随文识字，做到了字不离词，词不离句，句不离文本，处处创设学习情境，让学生在识字、认词、组词、说句的学习活动中，扩展了丰富的词汇量，增加了言语表达机会，课堂弥漫着浓郁的语文味。朗读是阅读教学的王道，在这节课得到了充分体现。学生每识一个字，认一个词，教师会引导学生回归于具体文本句子，谈感受，说意思，再带着自己的感受与理解多元化朗读，真正触摸到了文字背后的意蕴，走进了人物的内心世界，感受到了开头树和喜鹊的孤单，后来树和喜鹊的快乐，真正实现了学生与文本、人物的情感共振，真可谓言意齐飞，人文与语文核心素养共一色。
课后评课议课，老师们畅所欲言，各抒己见。“教学设计精巧，环环相扣，学习活动符合低段学生的心理年龄特点和认知思维，真正体现了以学习者为中心。”一位观课教师如是说。大家纷纷表示：这是一节高效课，认真汲取先进的教学理念，学习精巧的教学设计，合理融入今后的教学，努力让课堂教学提质增效。
学校相关负责人表示，此次观摩的课堂教学是浙江省海盐县实验小学教育集团红烛杯赛课。近年来，浙屏“红船领航”项目，陆续将东部优质教育资源输入西部教育，助力山区学校教师专业成长和发展，成了“东西协作”一道亮丽的风景线。
学苑街小学
