6月8日，江安县特殊教育学校党支部书记、校长罗柱奎带领融合教育团队教师到县幼儿园开展融合教育联合研讨会，指导随班就读教师如何开展融合教学、个别化教学，促进特殊学生融入班集体。
罗柱奎与县幼儿园教师交谈中谈到以下几点：转变观念，真正形成融合的教育氛围；随班就读教师需进行专业的成长，学习特殊教育相关的知识；随班就读促成了“特普融合，追求双赢”的良好局面；融合教育的支持模式在执行上仍需要更多的配合。例如：普通教师与特殊教师要彼此合作，共同教育学生；家长参与课堂，提供补充教学的作用；老师应专注在学生的能力，而非学生的障碍；融合教育需要时间和精力，更需要时常开会沟通和协调。
融合教育示范课
县幼儿园教师曹燕执教大班《小树和朋友》一课，引导幼儿理解诗歌内容，感受大自然的美；一组幼儿朗读“小树会......”，另一组幼儿读“因为......”,体会诗歌中的珍贵友情；通过小组讨论、创意阅读培养学生的合作意识和创新思维能力，课堂获得一致好评。
研讨结论
课后，融合教育团队教师们对《小树和朋友》一课进行集体研讨，针对班上特殊学生的能力情况、障碍情况和学习需求进行沟通交流，集团队的力量商讨出以下提高课堂教学的措施和方法，也对其它有特殊学生随班就读的班级提供了借鉴。
在幼儿园阶段，可以采用小班化的教学方式，为每个孩子提供更多的个性化关注。教学中，教师可以采用游戏、互动等方式，让特殊学生更好地融入学习和社交环境。对于有特殊需求的孩子，可以提供相应的特殊教育服务，如提供定制化的教育计划和资源，采用一对一的辅导等方式。要注重合作学习、主题教学、分层教学、同伴支持；善于运用信息技术进行教学。点燃自信、发掘潜能、激发兴趣、培养参与意识；以优带差，培养协作意识。
江安县特殊教育学校
