幼儿劳动教育本质上就是生活教育，幼儿的学习场域特点决定了幼儿劳动教育应该与日常生活相联系，渗透一日活动的各环节。如何正确把握劳动教育的内涵，激发幼儿的劳动情感，培养幼儿的劳动品质?午睡起床环节的时间缝隙里，藏着劳动教育的契机。近日，宜宾市鲁家园幼儿园开展午睡起床“大带小”劳动教育活动。
自觉参与：我们可以排好队自己去给弟弟妹妹穿衣服，然后自己回来。
认真负责：弟弟妹妹还在等着我，我要赶快把我自己的衣服穿好去找他们。
坚持刻苦：帮弟弟妹妹穿衣服好像和给自己穿衣服不太一样，我穿得有点久，下次我再练习一下。
愉悦享受：弟弟妹妹给我说了谢谢，老师还夸我很认真，我很开心，我下次还要去。
感恩奉献：哥哥教会了我穿鞋子，我要谢谢他，我也要学习像哥哥一样去帮助别人。
……
“大带小”活动，让幼儿从自我服务走向为他人服务，为幼儿提供劳动技能运用的机会，让大班幼儿在为小班弟弟妹妹穿衣物的过程中不断练习劳动技能，感受为他人穿好衣物后的“成就感”“被需要感”、获得感谢的“认同感”“幸福感”及克服困难后感受到的“自信感”“控制感”，也帮助小班幼儿更快的掌握劳动技能，学会感恩及懂得奉献，这些都能促使幼儿萌发愿意劳动、热爱劳动的情感。
挖掘一日活动各环节的劳动教育契机，专门的劳动教育活动和随机的劳动教育活动相结合，让劳动教育从简单的劳动体验走向深度的劳动情感激发，午睡起床“大带小”活动是鲁幼劳动教育实践的一个缩影，是鲁幼劳动教育“走向劳动品质”的实践取向的彰显，也是鲁幼市级重大课题《新时代幼儿园劳动教育的实践研究》及省级课题《新时代幼儿园劳动教育体系的构建与实施》的探索与实践。找准幼儿园劳动教育内涵，加强幼儿园劳动教育，构建德智体美劳全面发展的教育体系，鲁幼一直在努力。
鲁家园幼儿园
