美育作为“五育”的其中一员，在培养“全面发展的人”的共同目标中具有举足轻重的作用。他包括“美感教育”“审美教育”，不是简单指代学校教育中的某一独立学科。近日，南溪区南外实验学校初2021级7班、8班开展了以语文创作为寄托的美育实践教育。
一、以景入情，畅意自创
淡淡的清香,是玉兰花开了。几株玉兰树的枝桠连在一起,玉兰花挨挨挤挤,远望去似是天边的白云。这白云与黄昏相衬着,竟有几番诗意。风恰到好处吹来,花枝在风里摇晃,玉兰花宛如振翅的蝴蝶翩翩起舞。(李湘)
告别经久的冬，佳期如许，镜头里的春天，是明朗，宁静，亦是柔和。
镜头里的校园，是枝繁叶茂的绿叶，是刺眼的阳光，微风拂过，荡漾春意。随手抓一束风，便是整个春天。光透过，像是波光粼粼的水面，隐隐约约，神秘而耀眼。春风微微送来花的味道，弥漫在空气里，丝丝缕缕的清香，直扑鼻翼。何为春意?生命，希望，万物可期。(郭怡菲)
镜头里的春天，是途径一朵花的盛开 ，便懂得了春天的浪漫。(禹明洁)
雨滴答滴答的下着，冲刷掉了树叶表面的灰尘，它们迎着雨与风生长，书卷不知何时被雨水打湿，却依旧不能掩盖那镌刻文字。(罗宇翔)
镜头里的春天，朦朦春雨下的小鱼，在小池中欢快的畅游，它们是那么自由，那么令人向往。(李思源)
春在枝头，桃花已盛，愿你不负时光，不误韶华，在十里桃花中，寻一个崭新的自己。(吕英豪)
当天边那一轮夕阳，慢慢消褪失去耀眼光芒的时候，它会变得通红通红犹似残阳如血，在空中留下“红彤彤的脸庞”，顿时天边彩霞飞扬。夕阳，映照出朵朵绚丽的霞光，深情地俯瞰大地，浩渺的天空中夕阳晚霞显得那么完美，又是那样的亲切，活力热烈地拥抱着人们。(郭池峰)
镜头里下雨的春天，隔着玻璃，好似一副朦胧的油画。(张紫宜)
在蒙蒙的春雨中，叶子上挂满品莹剔透的露珠，就像一颗颗珍珠挂满枝头,一阵潮湿的微风吹过，树下便下起“珍珠雨”。蜿蜒的小路也焕然一新，宛如一条明如玻璃的带子,走在小路上，脚下便会溅起一朵朵美丽的水花。(张紫宜)
东风渐急西阳斜，万丈霞光映红花。赏景之心无限好，奈月色要锋芒。(龙浩铭)
忽尔春风，岁月向荣，万物至此皆生长，在自己的时光里拍喜欢的风景，走进春天，做自己的诗和远方。(王云菲、严诗淇)
春天是属于花的。那一朵朵花正怒放着，开出五颜六色的花瓣，衬着绿叶，任凭风吹，只管雨落，都只会令他更加鲜艳。春天是属于叶的，那蓬勃到快要溢出来的生命力，像向人们昭示着春季的到来。青葱的树，翠绿的叶，是这个时期独特的美。(王灵株)
镜头里的春天如约而至，吹暖每一个角落。枝头满春，生机盎然，春间有信，来的慢也才浪漫。所有美好皆在路上。镜头里的春天像粉刷匠，江堤上被染成金黄色的油菜花，在春风里昂首怒放，一簇簇、一片片，油菜花间采金黄，不知三月云烟处。(顾小涵)
黑天鹅在这弥漫着春味的湖面上游弋。(张小莉)
清晨，江边一轮红日慢慢升起，日光轻柔地照着波光粼粼的江面，小船缓缓划行，天空被染成了渐变色，岸上的小草随着春风起舞。(顾诗逸)
镜头里地春天，在雨后地校园，如果说春天如画，那么春雨就是这画中的点睛之笔。(周仕淞)
冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了江边柳树，吹皱了静静流淌的江水,甘美的春雨,像蛛丝一样轻,像针尖一样细。(朱红宇)
温情脉脉的春天，明眸善睐，冰封的湖水融化，曾静穆如镜的湖面被打碎，万道波光随了暖风荡漾。碧波轻澜，游人如织，扁舟轻肠。(张杏)
向阳而生，逐光而行， 在这个贫瘠而烦躁的世界做自己的主宰。(黄雨馨)
碧蓝的天空下，一朵朵，一簇簇的梨花如脱水之白莲怒放着。调皮的阳光奔跑着，跳跃着，扇动着金色而透明的翅膀，从这片叶子，滑翔到另一片叶子上。(刘语欣)
镜头里的春天在石缝里，无名的小花,迎着骄阳，美丽的绽放。(刘语欣)
何谓春风?繁花，绿茵，冻水初融;何谓春音?春雷，春雨，莺啼鸟啭;何谓春意?生命，希望，万物可期。(刘学丽)
三月的春天，正在悄悄的萌发，故事里的小黄花如约绽放，一望无际的油菜花田。蜜蜂与油菜相约在此，扑打着翅膀，满身是淡黄的花粉，忙碌在花海之中。(蒲熙琳)
春日里的江水，显得格外靓丽。春意浓浓，江水之蓝，便与天相接。空气中似乎还弥漫着泥土的芳香，让人心旷神怡。不得不让人感叹：春来江水绿如蓝，能不忆江南?(王钰钦)
春之所画，不过寥寥数笔，勾、皴、擦、点、染，在裸露无遮的枝条上，点绘出素洁淡雅的玉梅，火红的嫩叶，好似为苗条的少女，换上了一件花衣裳。枝条迎着阳光向高处生长，花儿绽放笑容迎接新的一天，红叶随着微风摆动着身姿，展示着那蓬勃的生机。
带着二月的未完成，在三月奔跑起来，即使道路泥泞，也会收货遍野的烂漫。(刘良蒂)
夕阳下，沧桑古老的墙上充满着迷离的格调，显得格外的幽静，天地万物都酣醉在这暖阳里。(黄栎欣)
镜头里春的天，蓝的天、白的云，绿的水，新抽的绿芽，喷涌的泉水，那么清新，那么闲适。(陈家乐)
活动最后，语文老师经过精心评选，为优秀作品的同学颁奖鼓劲。
对中小学生而言，美育是促进其德智体美劳全面、协调、融合发展的催化剂。本次语文实践活动，让同学们在美育教育当中能够认识自然，认识自然美的元素，在大自然中陶冶自己美好的情操，收获满满。
南外实验学校
