4月16日，高店中心校《农村小学课文阅读教学中尝试习作策略探究》课题组成员及中段语文组教师齐聚一堂，对课题研究中的教学策略进行了探究，就课题第三阶段三、四年级起步作文课堂教学进行了研讨。
本次研讨活动上课题组主研人员肖坤明老师和聂刚彬老师就课题的研究方向上了两堂别开生面的习作展示课。肖坤明老师执教的四年级下册第七单元习作——《我敬佩的一个人》，她先从引导学生复习单元课文中人物的优秀品质开始，导出课题并解题，学生明白了本次习作的具体要求后，再通过小组合作学习，丰富内容;回忆课文、感悟写法;范文引领、抛砖引玉;妙笔生花，指导习作等一系列行之有效的方法，可谓是深入浅出、层层剥笋、环环相扣。聂刚彬老师执教的三年级下册三单元习作——《介绍我自己》，他凭借有趣的导入——如何向别人介绍自己，激发了学生的兴趣，把孩子们带入生动有趣的课堂。在介绍姓名的这一环节，聂老师巧用自己名字的深刻含义为例，让学生联想到自己姓名的意义及父母取名时给予的厚望，学生们口若悬河，侃侃而谈，课堂氛围轻松愉悦。
研讨环节，各位参与的教师积极评课、议课、建言献策，把本次研讨活动推向了高潮。老师们首先对两堂示范课做了精彩、中肯的点评，同时也就如何提高农村小学生的习作水平道出了自己的见解。校长严万海以“感谢”和“感受”两个关键词做了精彩的点评，首先对两位上课老师精心的准备和参加研讨活动的老师的畅所欲言、真诚表示感谢，希望老师们能一如既往，教学相长;其次，他以“规范”二字谈了他对两节示范课的感受——规范中有规矩、规范中有简洁;希望全体老师能转变传统的教学观念，在增加学生阅读量的同时结合课题研究教给学生有效的便于操作的习作方法。最后课题组负责人周涛就课题第三阶段的启动背景和安排部署、课题研究的推进计划、课题研究前阶段的工作作了阐述。
通过本次研讨活动，大家对课题的研究充满了信心，以满满的热情完成各个阶段的研究任务，一步一个脚印的开展课题研究活动，确保课题研究取得圆满成功。(田洪萍)
