三年庶竭驽钝，句点已描。余生路遥，无论山高水长，初心不忘。
---题记
走上三尺讲台已近三年。
当日那一张一张稚嫩的脸庞，如今透着坚毅，那是对美好未来的憧憬，对脚下路的肯定，是对不惧未知的坚定信念。所幸，亦是万幸，三年的陪伴在孩子们心中留下了些许阳光的影子，也照亮了我前行的路。
初接三班，我刚出校园不久，面对着教室里黑压压的人头，内心惶恐。如何与他们相处，以怎样的态度相交，形成什么样的师生关系······这些疑问如气泡般在脑海里冒出又消散，消散又形成，却始终没有确切的定律把它们镶嵌起来。幸好，三年相处，彼此为师，总也传授了我些许感悟。
我们面对的孩子，犹如一幅幅留白画卷，里面的内容只有寥寥几笔，能构成怎样的作品，关键在于我们的引导。这个过程中，民主形成的规则就是他们心中的戒尺，在他们随意创作时施以提醒。小到衣着，大至做事，彼此约束。当规则来自于内心，其内心接纳，其成效是外界不可比拟也。
然而只讲规则也是不行的，法律之外可虑人情，规则之内亦怀真心。惩戒的目的在于戒，而非惩。寻找出其犯错的缘由，追其根由，才能更行之有效的规劝其行为。但怎样让孩子敞开心扉，坦露自己犯错时的想法，追本溯源，唯有真心。
记得那是初一下期开学不久，原本乖巧踏实的黄同学连续三科作业未交，上课总处于神游状态，几次提醒皆无成效。一次课间在办公室问其缘由，孩子抬头环顾四周，看着周围的老师，仍旧闭口不谈。看着孩子眼神里的防备，顿时恍然——此时此地不宜交流，只得让其先行离去。后来，经多方了解:原来该同学父母离异后，父亲另娶不久便外出打工，留继母在家照料老人孩子，而继母不慈，时常在父亲跟前指责孩子太懒，殊不知家中做饭扫地，喂猪割草全由孩子所做。近几日，继母时常念叨：女娃读书浪费，不如在家照料牲口，年纪一到便可嫁人。
孩子恐惧了，害怕了，对未来迷茫了，学习上也就懈怠了。正遇孩子第四次未交作业，晚自习办公室恰好我一人，便通知孩子前来找我，从走进办公室，她就一直低着头，直到坐在我对面，也未曾看清她眼中的东西。
我拉着她的手，笑着问她:“怎么了?那个刻苦踏实的你，是走丢了吗?近来变化有点大，这里只有我和你，可以和我说说吗?”沉默中，我似乎听到了她不安的心跳，头顶的灯光照射着她低着的头，脸上阴影更重了。许久，我感受着手中又紧了几分的拳头，忍不住询问， “是家里的事吧，老师了解了一些，继母的事和父亲谈过了吗?”一直低着的头猛然抬起，那双黑白分明的眼睛里充斥着惊讶，也浸满了泪水。在那晶莹中，我看到了她内心的挣扎，听到了她藏在心底的话。
“老师，我不知道该怎么办······”紧闭的双唇轻启，开始诉说着几个月来的委屈和无措，父母的离异，继母的挑拨，对未来的迷茫，都化作泪水在脸上流淌。那些眼泪仿佛以前是在一个不见天日的深井中，挣扎了许久终于涌了出来，透过泪水我看到，里面盛满了内心尖锐的疼，即使流再多，也无法使疼痛减轻。我把她轻拥进怀里：“哭吧，哭吧，哭出来心里就好受了。”
她因哭泣引起的颤栗，震得我的心里也闷闷的。拍着她的肩膀给孩子父亲打了电话，委婉地告知了孩子藏在眼泪里的委屈，最后看着那哭红的双眼，我告诉她：“人生多磨难，这是上天给你的考验，熬过了便是晴天，路在我们自己脚下，是进是退，全由我们自己决定，磨难不可怕，怕的是没有前进的勇气。”
事后，孩子逐渐回到了当初那个模样，刻苦努力。即使成绩未能名列前茅，依旧在努力向上，再后来，孩子在一次题目为《最美的记忆》的作文中提到：那是第一次有人那么亲切的握着她的手，第一次有人拥抱她，第一次有人为她搽眼泪，陪着她哭，从而点燃她内心的永不熄灭的希望。”
还记得我当时的评语是:愿你心中永怀阳光。
夜阑人静时，我也时常在想，如果当初几次谈话后，我便放弃了，她现在会是怎样的模样?如果当时在人来人往的办公室，我强行逼问，又会是怎样的结局?可能是那双眼里的无措麻醉了我的神经，才使当初的自己没有被“教师威严被侵犯”了的愤怒左右。
三年来，这样的境况可谓屡见不鲜，每每遇到，我都尽量从每个事例中吸取经验教训，再去处理。庆幸当孩子们向我打开心扉时，恰好有阳光暖心地照射了进去。
其实我们在传道授业解惑的同时，孩子们的一言一行亦是在提醒我们应当如何传道授业解惑。三人行，必有我师，何况是几十个孩子同行共进的家。在此，感谢三班的熊孩子，你们亦是我师，你们亦是照进我心底的阳光，让我初心不忘!（李河柳）
