夏季的炎热还未褪去，新的学期就快开始了，宜宾市翠屏区鲁家园幼儿园翠屏区婴儿园迎来一群活泼可爱的新生宝宝。刚入园的婴班宝宝都会不同程度表现出分离焦虑，由于宝宝们的年龄太小，语言发展不完善，于是他们便会以各自的方式来表达内在的情感和需要，他们会产生不安的情绪，会用喊叫、哭闹等方式来表达自己的焦虑，家长有时很难理解他们的各种表征，对宝宝突如其来的情绪反应感到束手无策，于是大人的分离焦虑也由此而来了。家长担心宝宝不能适应集体生活，宝宝则表现出因环境不同而引起的心理上的焦虑感。为了实现科学引领，家园融合，帮助新生宝宝和家长减轻分离焦虑，让宝宝尽快适应婴儿园生活，在上学年“五日计划”良好成效的基础上进一步提炼，从2018年9月3日开始，婴儿园奏响了 “新生入园五部曲”。
第一章：体验期
入园第一天，为了让老师更细致的了解每一位宝宝，让家长更清楚婴儿园一日活动，将宝宝们分为AB两组由家长陪同入园，减少不安情绪。在精心营造的类家化环境中和宝宝一起做早操、吃点心、玩游戏等，引导宝宝熟悉在园生活，认识班上的老师和小伙伴。通过第一日的生活体验，让宝宝初步感知了婴儿园的生活和环境，家长对婴儿园活动有了进一步的认识，从而减轻家长的担忧情绪。
第二章：熟悉期
入园的第二天，家长依然陪伴宝宝入园，AB两组宝宝交换时间入园。由于宝宝们已经对婴儿园有了初步的认识，因此，老师们把重心转向了开展各种形式多样的亲子互动游戏，让宝宝体验游戏的乐趣。家长与宝宝还一起参与了区域活动、户外活动，让宝宝们感受到了集体生活的快乐。家长看到了在园生活中教师对宝宝的照顾和护理，再次减轻了家长的分离焦虑。宝宝在一日活动中再次熟悉老师，结识新朋友，减少了独自入园的孤独感和陌生感。
第三章：适应期
入园第三天，宝宝们正式放开家长的手，独立入园，循序渐进的适应婴儿园生活。老师们针对各班年龄的特点及新生、老生的具体情况，采取了不同的应对措施。并告诉家长接送的技巧，虽然宝宝们依旧有焦虑的情绪产生，但在老师与宝宝的互动中，宝宝感受到了老师像妈妈般的爱，慢慢地宝宝能参与到游戏中，与老师逐渐建立起信任关系，增强了宝宝在园的安全感。
第四章：调整期
入园第四天，宝宝依然独自入园，在园时间延长至全天，宝宝面临着独自午睡的挑战。部分宝宝仍然存在分离焦虑的情绪。教师根据宝宝的表现采取不同的策略。在午睡环节教师充分尊重宝宝的需要及个体差异，允许宝宝中午喝奶，背着书包，抱着自己依恋的毛绒玩具，播放舒缓音乐等，增加宝宝安全感，帮助宝宝建立一种与自己小床的依赖关系，培养午睡意识。教师通过各种形式与家长交流，形成合力，减少宝宝的入园焦虑。
第五章：稳定期
入园第五天，通过前四天的适应，宝宝们对婴儿园都比较熟悉了，情绪逐步稳定，在老师们的精心呵护下宝宝对老师产生了依赖。因此，老师们按照一日生活流程正常开展活动，培养宝宝的集体感和秩序感，在离园时还送给宝宝小礼物，鼓励宝宝继续坚持入园。琪琪妈妈说，起初很担心宝宝不能适应集体生活，在这几天内确实看到了宝宝一点一滴的进步，慢慢地在适应，也看到了教师辛勤的付出，她感叹把宝宝送到婴儿园是正确的选择。
在教师专业引领 下“新生入园五部曲”通过环境创设、家园融合、活动开展，让宝宝尽快缓解了入园焦虑，同时也缓解了家长们的担忧情绪。宝宝离园后，老师们一起交流讨论，对本次的“入园五部曲”进行反思和总结，通过大家思维的碰撞，提升了老师专业素养，萌生出更多有效的缓解宝宝入园焦虑的想法，婴儿园力求将“新生入园五部曲”常态化地深入开展。
