经过两年的教学实践，学生们对思维导图的学习经历了从陌生到熟悉，从简单模仿到灵活运用的不断深入的过程。12月5—10日，翠屏区方水中心学校英语教研组举行“他山之石，可以攻玉——思维导图作品展”检验与交流活动。初中部全体班级参与该项活动，成果显著，反响强烈。
两年前，为了激发农村学生对英语学习的兴趣，该校初中英语组依托该校教师柳秀琼所担任主持人的翠屏区柳秀琼英语名师工作室平台，大力倡导和开展“引入思维导图教学工具，提升学生学习英语兴趣和能力”教学实践活动。活动主要负责人柳秀琼老师介绍说，思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具;思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图又是一种思维形象化的方法，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，可以充分运用左右脑的机能，有利用记忆、阅读、思维的规律，协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。近年来，世界各国许多学校都在利用思维导图解决学生学习兴趣、提高课堂效益问题，并帮助那些学习困难和有学习障碍的学生爱上学习。
该校在英语教学中如何使用思维导图引导学生提升学习兴趣和掌握更多的英语知识技能，一直在实践中积极摸索，互相交流借鉴。曹莉莉老师说，思维导图能倍增教学效能，它能实现零散知识系统化、使教学从“知识层”深入到“思维层”，大大提升了课堂效益。刘小墁老师和杨丹老师的共同感受则是：思维导图教学的运用，让自己的备课更加便捷简洁，形象直观，可以帮学生们快速把握知识点的关联，分析解决问题更加清晰，极大地激发了学生学习兴趣，英语成绩有大幅度的提高。
本次展览中，同学们的作品虽然显得还有些“粗糙”或者“稚嫩”，但是丰富多彩的作品各具个性，展现出该校学生思维活力的魅力。
