众所周知，教育目的的变化是随着生产力的变化而变化的，生产力决定了教育应该培养什么样的人。“互联网+”代表着一种技术、一种生态，更代表着先进的生产力，意味着我们国家已经从工业时代进入了以“互联网+”为代表的信息时代，也意味着生产方式发生了重大变革。那“互联网+教育”带来的教学结构和方式的变化又有些什么呢?
12月14日上午，高县庆符小学学区教研员易光英、余发英，高县硕勋小学副校长李小燕以及教师代表齐聚高县硕勋小学专递课堂教室，组织庆符小学学区24个教学点开展了一场别开生面的关于“专递课堂”实操策略的项目培训交流活动。
培训中，高县硕勋小学骨干教师李琼芳、高茂华、刘欣采用新模式与庆符小学学区各村完小网络连接对点，多校互动，远程交流，在线教研。三位教师都很年轻，她们在参与同步课堂反复磨课准备和课堂实践的过程中，自己也有了很大的收获和进步，也纷纷表示在今后的课堂中，要更加注意教师问题设计的精准，关注不同教学点辅课教师师资水平不一和学生发展不均衡的情况，注重不同校点间的思维碰撞和共生发展，力求让更多的学生在课堂上有精彩的绽放。
之后，庆符小学学区教研员易光英和高县硕勋小学副校长李小燕与研课老师们结合新技术和课堂准备、实施情况，针对“同步课堂”的交互式教学，进行了有效的指导和高效的引领。同时，与庆符学区的24个教学点教学管理人员和教师就实施“专递课堂”的情况分别做了信息反馈，大家畅所欲言，气氛活跃，为日后实现有效的“一校带多校”的教育信息化工作打下了坚实基础。
实践证明，积极推动“专递课堂”建设，可以有效提高农村教学点、薄弱学校教学质量;推广“城区学校、中心学校带教学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化，更好地助力庆符小学学区教育的均衡发展。
