班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是学校内部各种力量形成合力的纽带，是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引路人；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。德高为师，身正为范，一直以来，南溪区南外实验学校以《中小学生德育指南》为指导思想，努力建设和培养班主任队伍这支德育生力军。
一、“青蓝”结对，教学相长
在学校，年轻班主任理念新锐、活力四射、热情高涨，劲头十足；资深班主任，德高望重，经验丰富，心思细腻，大气从容。为此，本着自愿和双向选择的原则，学校每位新班主任将选择一名资深班主任或优秀班主任作为自己的师父，师徒之间相互学习，取长补短，共同进步。
二、校级培训，博采众长
他山之石可以攻玉。为了提高学校班主任队伍的业务素质和水平，学校通过多种多样的方式对班主任进行培训。
坚持每月至少一次班主任培训，在会上将理论学习、经验交流、读书分享、工作布置作为会议的主要内容，班主任在会议上讨论、互动、交流和发言，获得启示，运用实践，从而促进班主任工作高质量开展。
三、“走出去”， 跬步千里
为开阔眼见、增长见识、提高技能，学校每期都会带部分班主任教师到区、市、省外去学习和培训，培训结束后，为更好地提高南外实验校整体教师的理论素养和实践能力，充分发挥外出学习教师的辐射作用，实现“一人学习，众人受益，共同提升”的资源共享。
3月11日至12日，南外实验学校五名优秀班主任代表赴重庆市参加了“全国中小学中职学校新时期班主任带班育人方略与自主化管理高级研修班”学习。本次培训内容有：1.以综合实践引领学生的全面发展；2.柔性管理视野下的班级文化建设；3.心理学背景下的“双减”工作与“三个课堂”建设；4.班级管理智慧与常见问题处理。讲课的老师既有理论高度又有实践的深度，加上风趣幽默的语言，让整个课堂妙趣横生。五位班主任也非常珍惜这次来之不易的集会，每堂课都听得津津有味。培训会上，他们积极参与讨论、互动、交流和发言。所有老师对此次培训都深有感触：虽然培训时间很短，但收获颇丰，受益匪浅。
四、“引进来”，以点带面
为更好地提高南外实验校整体教师的理论素养和实践能力，充分发挥外出学习教师的辐射作用，实现“一人学习，众人受益，共同提升”的资源共享，南外实验外出学习的老师还对全校所有班主任进行了第二次培训。培训中，耿兰兰和陈琴两位老师分别从柔性管理视野下的班级文化建设和班级管理中的心理学智慧，以图文并茂的方式分享了研修学习所得所感，由点到面地将班主任德育前沿理念辐射到校内所有班主任。
“引进来”仅仅是南外实验学校班主任培训的一项重要举措，除此之外，南外实验学校还通过“优秀专家、学者请进来”的方式，邀请校外专家开展经验交流分享会，为学校班主任学习专业知识和优秀经验提供宝贵机会，从而不断提升学校广大班主任的专业化水平，促进教师的迅速成长。别人成功经验不能复制，只有把各式各样的培训和他人的优点结合学校实际，通过借鉴、实践和创新，南外实验校的班主任班级管理水平和业务素质才会提高，南外实验校班主任队伍才会更加壮大和成熟。
五、三年合格、五载优秀
当一位年轻班主任刚刚走上班级管理之路时，可能会产生许多困惑，面对诸多困难，这个时候就非常需要学校给予的关怀和培养。为此学校制定了班主任成长规划，计划通过多渠道多层次多角度的培训，使年轻班主任三年精于管理成为合格班主任，五年形成班级管理特色成为优秀班主任。
班主任是学生学习的指导者、成长的引路人，他们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。因此班主任老师必须要德才兼备，他们不仅具有较强专业素养、无私奉献的敬业精神，还要拥有一颗热忱的爱生之心，更需要有求实上进、提升自己的愿望并付诸于行动。祝愿年轻班主任们在南外实验校这个大家庭中，秉承“明道知常，崇本尚进”的校训，多看多思多问多学多实践，早日成为符合南外实验校品牌要求的优秀班主任。
南外实验学校
