2020年鼠年的开端，新冠病毒止住了人们外出的步伐，延长版的假期里。近日，江安县幼儿园行政班子成员在有序开展各项疫情防控工作的同时，充分利用此次疫情和居家的时间，将幼儿的“学习与发展”和教师的“反思与成长”作为宅家的关键词，以特殊的“线上研讨”来尝试构建适宜的课程。
一、教研工具网络化
在这个延迟开学的特殊时期，大家虽不能面对面交流，但“网络”可把大家连在了一起，“线上研讨”完全可以成为教师交流学习的重要形式。江安县幼儿园把教师们分为了大、中、小段教研组，在保教处的统一指导下，各小组成员共享学习资源，共研学习问题，通过语音、视频、文字等形式拉近了彼此之间的距离，真正让学习成为了习惯，让成长成为了自觉。
二、教研内容聚焦化
教研内容的聚焦是教师们开展研讨活动的前提，聚焦内容方能聚焦研讨。根据目前的特殊形式，江安县幼儿园采取顶层设计和分段设计相结合的方式，聚焦目前特别的内容，每一个时段研讨的重点不一样，根据幼儿的年龄特点制定出适宜的目标，上下联动，齐抓共管，幼儿研讨出适宜的课程，让幼儿宅家的生活也精彩。
各年龄段老师根据这些问题在线上畅所欲言，最终总结出符合幼儿特点的内容。例如：“停课不停学”适合幼儿园的课程理念吗?保教处召集全园教师在线上通过视频研讨，在大家智慧火花的碰撞下，找出了适合特殊时期幼儿园的课程理念是“停课不停玩”，最终确定以生活教育为基础、以疫情教育为主题的活动。
各班根据本班幼儿的特点制定出了在延学期间的课程方案，方案内容以“不变应万变”的原则，在实施过程中随着幼儿的发展不断调整方案内容。
三、教研资源共享化
有了调查的基础，老师们及时进行资源的收集和学习。一方面共享资源平台。分享各自搜集资源的来源渠道，斟别最佳平台，最后主要集中在育儿周刊主办的“星星计划”和课堂内外.世界公益群，一致认为这两个资源渠道既有理论又有实践，特别是公益群，每天都会向老师们推荐“电子绘本”“亲子游戏”“防疫小知识”，形式多样，内容丰富。
另一方面共享资源。老师们将自己选择的资源分享到各年龄段教师群里，大家交流探讨，斟别最佳内容，选择最适合幼儿的内容发到班级群里，及时指导家长掌握陪伴孩子的技巧，与幼儿不断互动。同时，把幼儿在家的一些表现和作品通过江安县幼儿园微信公众号推出，以达到激励和引领的作用。
四、教研形式多样化
自学视频：为了帮助老师们更好地理解和掌握特殊时期该怎样建构适宜的课程，江安县幼儿园为老师们推荐了育儿周刊主办的专门针对疫情期间幼儿教育的视频资源，主要学习了四川师范大学教授鄢超云的四个讲座，疫情下的学前教育，让老师们对适宜课程有了较为明确的目标。
线上研讨：为了构建适应幼儿的课程，大中小班段教研组由教研组长牵头，组织本组成员开展电话、视频、语音、文字多种方式的线上研讨活动，每一个教研群成了一个互助学习、资源共享、共同提升的平台。
双级并行：为了最大化发挥网络教研的优势，江安县幼儿园采取双级并行的教研模式。一级是幼儿园行政的教研，制定教研框架和方向。由业务园长承担方向引领，做好教师专业成长道路上的引路人；二级是大中小班段的所有教师，由教研组长根据业务园长的指导，制定出详细周全的教研计划，保障教研活动的有效组织，鼓励教师根据自身特点和优势，发表观点、分享智慧、展示自我。
各教研组长引领组员认真学习《指南》本年龄段五大领域的发展目标，分析幼儿学习与发展的可能性。最后，各年龄段教研组以前期的工作为基础，通过一级二级的研讨，预设出了开学后的课程网络，在开学后的实施过程会根据幼儿的情况有生成活动，不断完善课程网络。
园方表示，幼儿园全体老师一定会把这场危机变成教育的契机，把疫情变成现实的教材，把我们应该做的、能够做的、通过努力能做到的事情做到最好、最佳，保持积极的心态，共同完成好这场生命教育、安全教育、科学教育、生活教育、爱国教育，构建好正确的世界观、人生观、价值观，培养好幼儿坚忍不拔的精神，真正地与祖国一同成长，用成长的足迹践踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁。
江安县幼儿园
