子曰：“温故而知新!”，为落实巩固性原则，创新复习课程形式。近日，宜宾市人民路小学老师们开展“对象性学习活动模型”复习课研讨活动，专家周林指导，校党总支书记、校长陈刚领衔，副校长熊继华、教导主任徐小玉、四个校区骨干教师参加。
好戏连台齐尝新
小学数学哪种题最有难度?“问题解决”当属之一。教师邓芳带来《问题解决复习》一课。复习中，邓芳围绕“读”题，带领孩子们读图、读文字、读图表、自读、学生示范读、同桌互读、方法归纳。邓芳将新的思想、新的方法融入课堂，打破了以往“以练为主”的复习课模式，用“读”字串联全课。
教师胡雪梅带来《100以内数的认识总复习》，从孩子们喜欢的数入手，结合数位顺序表和《百数图》，通过游戏、同桌互查等方式让学生理解100以内数的组成，认识计数单位、数位之间的关系，复习数的顺序和大小比较，使学生经历整理和复习的过程。
专家引领乐探新
老师们齐聚二楼会议室对“对象性学习活动模型”复习课进行研讨。研讨伊始，承担执教任务的教师邓芳、胡雪梅谈教学设计的想法和反思、与大家分享交流设计课程的初衷，设计的思路，课后疑惑。
主任周林肯定两位教师对复习课的创新尝试。他说：“邓芳老师的课堂，用‘读’来贯穿整堂数学课，重点突出。用创新的画图方式，强调了总数和部分数的关系，帮助学生更准确的理解题意。胡雪梅老师的这节课，课堂容量大，能运用游戏活动帮助学生复习，还能结合已有知识经验帮助学生加深数感，很有自己的想法。”
周林提出更高要求和建议：一是重视“读”数学。数学要教会学生读，读懂图，读懂题，读懂数学信息，读薄数学书。读，不是从复习开始教方法，而且越早教越好，越早会读越好。能读，不仅仅是只解决书本上的问题，更是学生“学能”的提高，这是终身受用的；二是用好《百数表》。一个简单的百数图，不仅仅体现数的顺序，数的大小。更蕴含数的规律和数形结合，不妨多让它与学生见面，把复习内容融入到百数表中，学生的数感就会在不知不觉中形成。为“对象性学习活动模型”复习课研讨奠定基础，为生活数学搭建更高的平台；三是照顾“全体学生”。“对象性学习活动模型”的研究，主体就是学生，是对“每一个学生”的关注。设计的课要充分结合学生的认知，要做到有呈现就应该先训练，要提前让学生会，让更多学生参与。
温故，方能知新。陈刚表示，学校老师们在复习中探索新的教学模式，在周林的指导中明确新的研究思路。
人民路小学
