《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”。为使幼儿在与教育环境的互动中获得各方面能力的发展，充分发挥环境的教育作用。近日，高县来复镇幼儿园全体教师开展开学前环境创设工作。
班级教师就幼儿身心发展的需要对环境进行有目的、有计划地创设，制定班级环创方案，使之更加符合不同年龄阶段幼儿身心发展的特点。老师们分工明确，各尽其职，利用废旧材料，巧用多种材料元素，打造不同主题板块，设计出了可爱、清新、卡通风格等各具特色的室内、外环境。
随着进行区角的布局创设，老师们有效地利用现有空间，以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，创设了阅读区、美工区、表演区、建构区……制定区角规则、精美的进区卡，提供丰富的区域操作材料，为孩子们创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的自主区角。
幼儿园的每一个角落都是经过老师们精心设计的，环境创设中的每一个小摆设都渗透着老师对孩子们的爱。
该园负责人表示，让孩子们在优美的环境之中体会到探索的乐趣，是我们来复镇幼儿园每一位教师不断地追求和不懈努力的方向。我们会给孩子创设更加丰富、有益的环境，让无声的环境，做有声的教育。
来复镇幼儿园
