“工欲善其事，必先利其器”。为了让刚入小学的孩子们上“有讲究”的语文课、“有品质”的数学课。近日，宜宾市人民路小学校教师们在原四川省教育科学研究院周林主任引领下，开始了“对象性学习活动模型”(第17期)教学研讨。学校校长陈刚，副校长熊继华、侯艳，教导主任徐小玉、课改研究中心主任文菊及骨干教师们全程参与。
活动分为两个版块：语文、数学课堂活动展示及研讨交流。
语文课上，骨干教师向中静执教的《日月水火》拉开序幕。课前，向老师给孩子们观看了有关象形文字的视频，激发了孩子们的识字兴趣；课中，采用教师示范、看图猜字、两人合作你指我读以及给汉字找朋友等课堂活动来指导孩子们认识象形文字。
数学课上，骨干教师严敏巧妙地用生动的情境开课，带领孩子们进入《比较》的课堂。引导学生通过摆一摆、说一说、比一比等活动，形成比较能力，感悟“一一对应”的数学思想；活动丰富、形式多样，师生合作、生生合作，整个课堂气氛融洽，让孩子们在成功的体验中感受数学的魅力。
上午的语文研讨中，向中静将本班学情和教学活动结合起来进行细致介绍；老师们就本堂课进一步对“学能”下的活动进行描述与分析，从课堂中孩子们呈现出来的学习状态反观老师的教学活动板块设计进行激烈研讨，并提出实质性的建议。
周林告诉大家，不必刻意去追求一节“完整”的课，而要紧紧围绕重要的教学目标，设计学习活动。孩子们具备了课堂需要的非学科性条件能力，老师就得寻找学材，为孩子们创造有效活动，尽可能多吸引孩子进入到活动中来，在活动中守纪律，待孩子们真正进入课堂，就会一课一得，得得相连。
下午，围绕严敏的数学课，周林引领着大家畅所欲言，老师们就自己看到的课堂现象发表观点。教师的示范作用如何更大发挥、指令怎样更明确、如何达到重复的深度、如何进一步反馈和调整……现场的老师们纷纷表达自己看法，提出诚恳的建议。
周林指导大家，上课先要从目标谈起。目标的确定要从学生的现有认知水平出发，了解学生，关注学情，才能创设有价值的活动。周林告诉大家：课前要弄清楚这堂课的关注点，先读教参教材，发现更多有价值的信息，深挖活动，从现象看问题。
围绕“板块化”教学，周林系统阐述了板块构建的讲究：一是明确板块价值即学习目标，活动板块应根据目标来设定；二是构建学生自主学习的板块，保障孩子独立学习和合作学习时间，让学生愿意尝试学习；三是有足够的学材做支撑，从而保障活动的多样性；四是产生评价反馈信息，将错误融化成学习资源，形成环环相扣的活动串。
针对一年级孩子的年龄特点，周林提出：“允许孩子游离，但关键的地方要抓住学生的注意力，纪律、常规是为了保障学习活动，课堂最大的纪律是活动本身带来的。”。
“对象性活动模型”研讨为老师们搭建了交流的平台，老师们纷纷表示，将以活动为契机，不断学习实践反思，不断优化教学过程，不断成长修炼课堂。承诺自己，不让时光虚度，让枝头，一年四季总有花开。
人民路小学
