为了让学生真正成为课堂的主人。近日，在原四川省教育科学研究院主任周林的指导下，宜宾市人民路小学“对象性学习活动模型”教学研讨活动(第19期、第20期)在本部学术厅举行。学校副校长熊继华、教导主任徐小玉，学校教育教学改革中心主任文菊及一、二、六年级全体数学老师全程参与了活动。活动分线上线下交替进行。
一、天朗气清 课堂精彩纷呈
白晓兰老师执教的《连加》，以动态情境图的呈现，让学生通过讲一讲、演一演、摆一摆等活动，深刻体会连加的意义，接着通过教师示范，学生尝试，通过摆小棒、说算法、写算式、同桌合作等活动，理解并掌握连加的算法，最后再把连加算式带回生活中，让学生明白生活中处处有数学。整节课活动丰富，学生参与度高，兴趣浓厚，课堂氛围融洽，让学生体会到了学习数学的乐趣。
一年级数学老师刘刚以一幅趣味十足的机器人积木图开课，带领一年级(2)班的同学们进入了《认识图形》的课堂。课上，刘刚带领孩子们从日常生活中取材，利用魔方、牙膏盒、易拉罐、乒乓球等孩子们熟悉且感兴趣的物体，通过分一分、摸一摸、贴一贴、说一说、猜一猜、认一认等活动，在动手操作中感知立体图形，在观察总结中认识立体图形。孩子们在丰富的独立操作、同桌活动、生生合作中初识立体图形，感受了数学的魅力以及与日常生活的联系。
二、夕阳西下 专家引领方向
活动中，周林对两位老师的课作出了评价。白晓兰的课，特别是情境图的导入，直接指向本课题的意义，创造性的使用学材并且创造学材。周林表示，这就是他心目中理想的情境导入。周林还指出，不断导入情境图，让学生有了问题指向，有了解读信息、提出问题的逻辑线索。团队成员就课前分配的观察任务各抒己见，畅所欲言，并提出宝贵意见。
周林肯定了学校数学团队在教学改革过程中的进步。认为学校基于学生、学材、活动方式“三位一体”的教学设计取得了突破性进展，并称刘刚老师敢用半堂课以上的时间让学生“说”，是一个非常“伟大”的行为。围绕多位老师关于“板块化”教学的激烈讨论，周林指出，学生在一个时间段内相对独立地完成某个任务叫做“板块”。他建议大家好好研究板块，并且思考在一堂课中如何结合教学目标观察板块。
周林还指导大家：1.统计时间，要划分活动板块；2.对小学一年级学生，要不断让他获得成功的体验；3.学材的选用与创造，要紧密联系学习目标；4.学习活动的设计，注重处理好示范与尝试之间的关系。
三、月明星稀 研讨启迪智慧
（一）课前研讨明方向
在针对白晓兰老师《连加》教学的课前线上研讨中，团队将重点确定为：1.用自己的话表达图意，理解连加的含义；2.理解并掌握连加的运算顺序，正确进行计算。针对难点的确定，周林提出以下问题引导：
问题1：如何突破难点，实现重点?追问：难点，难在哪里?多少年来，学生在连加这个问题上出现的问题有哪些?
问题2：教学目标中：“联系事物的客观发展过程”怎么理解?
问题3：连加中把部分数合起来求总数，有什么样的顺序?这个顺序是直接告诉学生吗?
问题4：如何“说数学”?画一画有必要吗?如何开展?学生在之前应该有怎样的学能，如何训练学生相应的学能?
针对上述问题，周林引导大家明白：连加计算时，学生容易漏加第三个数不是学生粗心的问题，而是对这个算式的理解不到位。在教学时，一定要把情境图与学生的生活经验相联系，在感受情境后抽象出算式，得出算式后再回到情境中理解说每个数的含义。重点放在对算式的理解上，让学生回到情境中去感悟，在过程中训练看图、说图能力，在学生头脑中建立感性的东西。
（二）课后交流促反思
数学老师们在短暂的整理与沉淀后，在周林的引领下于线上相见。研讨中，团队立足课堂观察实证分析，围绕刘刚老师的课例，从“对象性学习活动模型”的角度出发，深入挖掘本堂课的得与失。
研讨伊始，刘刚纵观小学阶段几何知识结构，结合本班学情简述了自己的教学设计思路；老师们按照分工，从时间安排与分配、活动设计与开展、学材设定与分类等角度，结合课堂观察进行实证分析，分享自己的观点，并结合教学目标与单元主题提出了改进建议。
结合本堂课的教学内容，针对低段学生与高段学生认知水平的差异，周林还引导老师们思考辨析了“数学语言”与“非数学语言”的联系与差别。周林提到：像“尖尖的”、“滑行”、“滚动”、“圆鼓鼓的”这类通过触摸，用感受来描述的语言即“非数学语言”，低段学生在描述时主要以“非数学语言”为主，而高段学生在描述时主要以“数学语言”为主，两种语言类型的交替促进了学生对于立体图形的认识。
团队老师们还迟迟不愿下线，主动在“对象性学习活动模型”的大框架下讨论如何从“时间安排、学材分析、活动设计、学能观察”几个维度归纳形成课堂分析模式，尝试寻找最佳观课析课的角度，让一堂精彩的课例能“尽其用”，以期通过团队研讨、集体碰撞，产生更多的教学光点和智慧火花。
学校负责人表示，一个人，可以走得很快，但一群人才能走得更远。集体的智慧是无穷的，学校的数学团队在不断的教与研，研与学的过程中不断求索着理想课堂，相信在专家的引领下，在团队成员的共同努力下，一定能立足常态，让课堂更精彩。
人民路小学
