为加强幼儿园教师之间的交流和学习，研究孩子在建构游戏中的发展及教师的支持策略，继而促进学区各幼儿园游戏质量的整体提升。12月2日，“幼教第二、三片区研训联组幼儿自主游戏中教师支持策略研讨”活动在屏山县岷江幼儿园进行。包括书楼幼儿园、富荣幼儿园、屏边幼儿园、清平幼儿园、新安幼儿园和岷江幼儿园近30名骨干教师参与。
联组教研活动前期，针对活动内容和形式，第二学区牵头单位和三学区牵头单位多次沟通，并向师训中心提出申请，经批准后按照即定方案组织。
体验式教研活动以“幼儿自主游戏之建构游戏”的形式进行。教师化身孩子，体验搭建游戏，联组教师分组做计划、寻材料、思创意、共商讨，合作拼搭大“别墅”，与此同时，大班孩子也建构“别墅”，师幼同建相同主题。研讨中，各组教师记录、反思、发表自己的感受，将自己建构体验中的经验，以及建构游戏中遇到的问题等，梳理成小组共识后，由代表上台分享。各组从“建构游戏中运用了哪些建构技能、涉及到五大领域哪些发展、应该如何给予适宜的支持”三大方面详细分析介绍。幼儿园副园长彭德勤作教研总结，她结合建构作品引导老师梳理建构技能在幼儿不同年龄段中的层次体现，如围合、架空技能，在小班、中班、大班孩子的作品中是什么表现，老师们纷纷发表意见，针对每个年龄段幼儿建构水平提出适宜的支持策略，促幼儿建构往更深层次发展。
谈到体验式研讨感受，大家纷纷表示受益匪浅，联组教师表示，对比孩子的建构，更加佩服孩子的创造力和想象力，更加惶恐自己在建构指导方面的欠缺。在以后的工作中要多多与同行交流，多向岷幼教师学习，潜心挖掘乡土材料，细心观察孩子的表现，静心思考支持策略，努力做好孩子游戏中的陪伴者、支持者。
相关负责人表示，把游戏的权利还给孩子，让孩子做游戏的主人，是幼教人的初衷。融入孩子游戏，成为一个有游戏素养的教师，是幼教人应有的教育姿态。此次体验式联合研讨，让大家有了更多真感悟，为今后组织幼儿游戏有效提供游戏材料、经验铺垫和支持策略把握了明确的方向。通过此次联组游戏研讨，加强了联组间教师的合作交流，促进了幼儿教师游戏专业水平的提升，相信屏山幼教游戏精神定会枝繁叶茂，开花结果。
岷江幼儿园
