近日，“宜宾市国培(2020)小学语文骨干教师能力培训暨翠屏区国培(2020)小学语文青年教师助力培训”在市教师培训中心顺利举办说课、评课和集体备课观摩活动。由于疫情原因，市、区教育主管部门将线下观摩迅速调整为线上观摩。来自中小街小学的10位教师为市“国培”班的学员们带来了一场别开生面的“说课”和群文阅读“集体备课”展示。
趣味识字夯基础 心灵对话悟情感
“识字”与“阅读”是贯穿小学教学中的两大重头戏。此次活动中，首先由张红老师就统编一年级上册第八单元《雪地里的小画家》第一课时进行说课。该课设计凸显单元训练点的落实，通过未成曲调先有情的导入和按图索骥巧识字，洞察秋毫夯书写三个环节来组织教学。巧妙地采用字理、加一加、熟字组新词、图文结合等多种方法将识字教学趣味化，由“扶”到“放”地培养学生自主识字；建构了实用性较强的“四看”写字指导模式，优化了写字策略，让一年级孩子的识字写字根基扎实。在积累的同时，还不忘拓展思维，丰富想象，同步培养学生的观察能力和表达能力。
李敏老师就统编版三年级上册第八单元《掌声》第二课时的阅读教学进行说课。本课着眼于“情”，扎根于“读”，抓住课文中提到的两次“掌声”为线索，以“英子掌声前后的内心变化过程”为突破口，指导学生用“抓人物的神态、动作来体会人物内心世界”的阅读方法。用心去学，动情去读。围绕一个“爱”字，深入体验感悟，张扬情感。在教学中，李敏“以形象思维激情，以灵活引读唤情、以品味语言煽情，以生活体验炼情”，学生通过“朗读感悟情感、发挥想象产生情感共鸣、联系生活实际升华情感”，在扎实的语文实践中提高了学生语文素养。
两位教师的说课，给观摩的教师提供了范本，更打开了通向“识字”与“阅读”大门的绿色通道。
集体备课探新招，百花争艳暗香来
此次活动的第二大环节是观摩集体备课，由中山街小学校语文教研组组长刘洋老师主持。刘洋给教师们介绍了学校语文组常规集体备课的四大模式：百花争艳、添枝加叶、取长补短、精益求精。群文阅读教学一直是该校的特色，此次六个年级均选用了《1+X》读本上的议题和文本，给教师们展示了学校的常态备课。展示分为两个部分：一是展示备课成果，二是展示如何备课。
展示备课成果
二年级语文组集体备课的方式是“百花争艳”。每一位教师在备课之前，都进行了自己单独的备课，通过集体讨论确定刘燕老师的教学设计比较合理和优化，代表年级组以“百花争艳”群文阅读集本备课《古代儿童的智慧》进行成果展示。刘燕以激活旧知，引出议题；阅读群文，领略“智慧”；分组选读，提炼智慧；联系实际，智慧生活四个教学流程进行巧妙的设计。通过比、整、析、议、荐，自主合作探究，把文本中所学到的古人智慧的知识和技能，融入实际生活，引导学生在生活中多发现、细观察、多交流，做有智慧的孩子。
三年级语文集体备课采用的方式是“添枝加叶”。群文阅读集体备课的议题是“一边读，一边猜”。在集体备课之前，年级组的一位老师根据议题和选文，搭建教学设计大致框架，组内再集思广益，对教学设计的初稿进行添枝加叶。由李敏代表年级组进行成果展示：从精心选择典型文本，精准把握教学目标，到精心设计教学环节：链接旧知，回顾预测；共读故事，趣味预测；比异求同，达成共识；多元预测，创编故事；推荐阅读，知行合一，到最后板书设计的完善，充分彰显了课堂教学艺术永无止境追求的最大魅力。
四年级语文组集体备课采用了“取长补短”的备课方式，议题是“观察的眼睛”。先由年级组的全体老师各自思考并设计一篇教学设计，在此基础上，经过集体讨论和思考，综合集体的智慧，形成教学设计定稿。由龙庆海老师代表年级组作成果展示。备课组运用看、摸、闻、尝、听五感法，让观察具体化，呈观出一双会发现美的眼睛。
市级群文阅读专家点评课例
曾玉静和李艳萍两位群文阅读市级专家老师对此次成果展示进行评课及指导。曾玉静肯定了刘燕的群文阅读教学的链接教材、文本解读、教学设计和理念等都贴近二年级年龄特征，并运用有效的方式引导学生，在阅读中启迪了学生智慧。同时，针对低年段学生批注、勾画阅读方法在群文阅读中的渗透，挖掘群文阅读的核心秘密——结构化两个方面向大家分享如何上好群文课的经验。李艳萍以自身的群文阅读教学着力，为观摩的每位老师指点迷津，从目标确立、结构模式、比异求同、思维训练等多角度剖析如何让集体备课更有效地发挥团队作用，引发了参与者智慧的碰撞。
展示如何集体备课
一年级语文组集体备课展示采用方法是“精益求精”。袁正聪老师代表一年级组进行《藏在数字诗中的趣》的备课交流，在初步确定议题后，由组内年轻的雷江老师作为主备老师，根据议题进行组文并形成了初步教案，然后在集体备课之前将教案和选文分发到小组每位教师手里，组内每一位老师根据材料进行了认真的研读和思考，并做了相应的批注。在集体备课时，组内成员认真聆听了他对每一个环节的设计意图后，重点从议题推敲、文本选择、精修设计这三个方面展开激烈的讨论，集思广益，做到精益求精。特别是“牛刀小试，仿说创编”中选用生活中的数字，激发学生想象力，激活多元思维，培养了学生丰富的想象力，进一步体会到了藏在数字诗中的趣。
肖旭莲老师代表五年级组采用“精益求精”的集体备课方式进行群文阅读《古诗词中的家国情怀》集体备课过程展示。组内成员齐心协力查资料、共研读、初备课、试讲、提建议等共献策，细化各教学环节，找到与议题相结合的点。集体备课中，实现从量的积累到质的突破。“整合、再求异”，以探求四首古诗中不同的情感为 “线”，让学生感受诗人的爱国情怀。预设不等于生成，“集思广益 ，精益求精”团队将在一次又一次的集体备课中发现问题，不断努力，继续前行。
六年级备课组展示了“取长补短”的集体备课形式。由杨厚林老师作代表发言。该组以《围绕中心来表达》展开磨课，每位教师都研读文本，认真备一篇完整的教案，在集体备课时，各抒己见，畅所欲言，形成一篇新的优化教案。从议题的选用、文本的选择、目标修改、过程的重建、成果的运用诸多方面打磨推敲，达成共识，最后上课看成效，思考并检验这种方式完成的教案，是否适合运用于不同的班型和如何优化。
翠屏区师训中心田云春老师高度评价了中山街小学团队的集体智慧，肯定了每位教师细致的讲解和分享都是满满的“干货”。同时，田云春对参训学员提出了殷切的希望：希望每一位观摩培训的学员学有所获，灵活运用到自己的教学实践中，漫漫路上多求索，让语文教学真正做到百花齐放，春色满园。
中小街小学
