12月22日，区教育研究与教师培训中心党总支书记孙志明受邀到农业街小学，为翠屏区小学四片区教师作题为《高品质课堂建设与教师专业发展》专题讲座，受到热烈欢迎。
孙志明以幽默、风趣的语言导入讲座主题，用发人深省的案例，剖析了课改十九年后的课程、课堂现状，从而引入高品质课堂的核心内涵解读。即一个核心：育人功能始终是课堂的核心；“六个维度”：主要侧重于从学生的学习过程评测课堂，包括参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度；“三重境界”：第一重境界是落实有效教学框架，第二重境界是发掘知识这一伟大事物的内在魅力，第三重境界是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。高度概括起来，三线(问题引领贯穿课堂、合作探究落实课堂、评价反馈诊断课堂)四环节(学情诊断、合作探究、当堂训练、建构生成)就是高品质课堂的集中体现。
对高品质课堂建设策略思考，孙志明着重强调要重视课堂中的“三”：即对三个规律的遵循，对三个核心素养的培养，对三个关键的准确把握，对三个追求的长期坚持，对三个尺度的恰当把握，对三种假象的高度警惕，对三个问题的时常追问，分析了课堂改革如何做到由“术”到“道”。
教师着力建设高品质课堂，去引领教师专业成长。孙志明对教师专业成长提出九条建议，他希望老师们要自觉修炼职业理想与教育情怀，要在课程改革中锻炼提升教育驾驭能力，要着力提升专业发展的高度、宽度和深度，要坚持学习、与时俱进、不进则退；要把“四新研究”常态化，走向深度教研，要做一名有“个性”的教师，要将以人为本真正融入教育的全过程，要坚持新知识、新技术学习，不断优化教育方法，要热爱生活，做平静儒雅的“文化人”。
两小时的专家引领，让教师们对如何提高课堂效率，建设高品质课堂，促进自身专业发展，受益匪浅、颇受触动。教师们纷纷表示，一定会结合自己课堂现状深入反思，着力学科课程标准解读，着手课程改革，努力打造高品质课堂。
农业街小学
