3月22日，翠屏区柳秀琼名师工作室暨方水中心学校英语教研组在方水中心学校举行“创新英语课堂教学，教会学生书面表达”专题联研活动。区英语教研员胡霞到场指导，工作室全体成员、学校全体英语教师参加此次活动。
此次活动安排了两节研究课，分别是由工作室成员杜卓和学校教师曹莉莉执教。两位老师授课内容都是八年级下册《Unit2 I’ll help to clean up the city parks.》的 Writin课时，属于同课异构。两位老师分别从不同的角度、不同的形式展现课堂教学的精彩和特色，始终坚持任务型教学，围绕学生学习兴趣，自主探究为目标，课堂教学朴实、有效。
杜卓通过清晰的思维导图、多样的课堂交流，依次铺垫、逐步推进，让学生快速掌握文本脉络，并引导学生通过表达相关话题，不断积累语言素材，最终形成书面表达能力。曹莉莉教态亲切自然，教学过程思路清晰，节奏得当。她让学生真实去感受知识、体验知识，在活动中学会语言表达。较好地体现了从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
课后研修会上，两位上课教师分别对自己的写作课从设计到教学进行了表述和自评。在场的每一位老师都对两节课做了精彩点评和谈了自己的感受。柳秀琼针对两位教师课堂表现进行评价指导。她说，书面表达课型，需要深入研究学情，准确把握课堂，及时做出调整，学法指导要有针对性。坚持立足教材，评价有效。
胡霞听取大家研讨后，对两节课给出整体点评。她肯定课堂亮点多，整体设计环节齐全，层次清晰，环环相扣，从知识的输入到输出，基础训练扎实，落实到位，重点突出针对性强;学习氛围浓厚，学生参与热情高，师生、生生互动多，能体现学习小组的作用。教师在整个教学过程中主导作用发挥较好，能及时关注到整体学习，能发现学习过程中的亮点，对学生能给予恰当的表扬和鼓励，也能根据课堂真实情景抓生成，促教学。她还就如何进行英语课堂教学创新提出指导性建议。学生要不断地对知识进行思考和内化，同样，教师也要坚持学习研究，提高专业素养并基于不同的教学对象来设计教学。
此次联研活动，为区名师工作室“牵手”乡镇学校同科教师搭建了新平台，积极了促进年轻教师专业成长。
方水中心校
