近日，四川省重大项目“数学文化视域下小学数学核心素养养成实践研究”宜宾市种子教师培训会暨子课题开题论证会在人民路小学校举行。
此次盛会，由宜宾市教育科学研究所主办，四川省教育科学研究院指导，人民路小学校、重庆树人教育研究院承办。四川省教育科学研究院副院长董洪丹、小学数学教研员尤一等专家到现场进行指导，来自市七县三区的教研员及骨干教师、3 个省级子课题及市级子课题学校主研人员近200人参加。
开幕仪式 方向引领
开幕式由学校副校长熊继华主持。开幕式上，市翠屏区教体局党委委员、副局长谢明超致欢迎词，四川省教育科学研究院副院长董洪丹、宜宾市教育科学研究所所长黄滨、新华文轩宜宾公司总经理唐盛东分别讲话。讲话中，董洪丹院长围绕当前的教育生态问题、课堂教学的改革路径、减轻孩子学业负担的方法举措等，向种子教师们介绍。黄滨所长提出对核心素养研究工作的要求和建议。
专家讲座 高屋建瓴
四川省教科院小学数学教研员尤一老师的专题讲座《生根的数学》，给与会教师们打开了一扇窗。
尤一老师从目前小学数学教学中存在的问题引入，指出应关注学生的数学核心素养。并聚焦“抽象、推理、模型”三大数学思想，结合生动的数学故事、丰富的教学案例，展现了数学文化视域下培养学生数学核心素养的实践探索成果，并立足当下展望了课题的未来发展。
文化需浸润，素养要生根。作为《藏在数学书里的秘密》这套数学文化读物的创作者，尤一老师从“藏在数学书里的秘密是什么?为什么要挖掘藏在数学书里的秘密?如何将藏在数学书里的秘密融入教学?”三个角度引发与会老师的思考，并提出了切实可行的使用建议。
成都市武侯区小学数学教研员何瑜姝老师的专题讲座，以《小学数学教材中核心素养的挖掘与实践——以推理为例》为题。何老师从当前数学教师素养普遍缺失入手，引发大家对数学教材、数学素养的关注。讲座中，何老师结合各版本教材，围绕“推理”的三种类型(归纳推理、类比推理、演绎推理)，进行教材解读，提出教学建议。一是刨根问底、追根溯源，激发推理意识；二是大胆猜想，实践认证，培养推理能力；三是步步为营，小心求证，养成推理习惯；四是有理有据，表达严密，外显推理过程。教学中，教师要整体把握，分步实施。
课堂示范 精彩纷呈
课堂是培育学生数学核心素养的土壤。
学校罗晓玲老师和四年级一班的孩子为种子教师们呈现了一节常态数学素养课——《乘法分配律》。学习中，罗晓玲老师带领孩子们在模仿中初步感受规律、在合作中多元验证规律、在对话中探寻规律本质。课上，孩子们不时碰撞出思维的火花，迸发出学习的灵感。合作中，学生们眼中的星光、敏捷的思维、自信地表达，让原本“枯燥”的计算课堂焕发出生机。课上，数学文化的渗透，数学素养的培育，深深感染着与会的每一位老师。
下午，来自成都武侯区沙堰小学的吴潘老师和学校三年级(1)班的孩子们开始了《与众不同的除法》探密之旅。吴潘老师通过课前调查，精准诊断学情。课中，吴老师围绕“除法竖式可以从低位算起吗?”让孩子们自主举例，从低位起进行除法竖式计算探索；在不断的质疑和追问中，孩子们积极思考、团结协作、大胆表达，思维之花尽情绽放，赢得现场一次又一次热烈的掌声。老师们明白：要培养学生的核心素养，教师首先要提高自身的数学素养。
开题论证 专家助航
四川省重大项目“数学文化视域下小学数学核心素养养成实践研究”三个子课题开题论证会在人民路小学如期进行。四川省教科院小学数学教研员尤一、宜宾市教科所教育改革与发展研究室主任黄绪富、副主任徐卫，宜宾市小学数学教研员李冰、成都市武侯区小学数学教研员何瑜姝、成都市武侯区沙堰小学吴潘等专家现场指导，三个省级子课题主研教师全员参与。开题论证会由尤一老师主持。
开题会上，三个省级子课题的主研代表文菊、邹雄英、马兵三位老师分别围绕各自课题组承担的子课题，梳理前期的工作，进行开题报告。
论证会上，专家们围绕“课题标题、概念界定、研究内容、研究方法、研究措施、预期成果”等逐一发言，针对每一个课题进行开题论证和指导。关于课题，他们提出三点意见：一是明确子课题的价值。教研是为教学服务的，是着眼孩子未来的，是为一线老师减轻教学负担的，应该先明确每一个课题背后研究的价值。二是子课题的统一性。三个子课题的研究应该统一研究的原则和方向，在数学文化的背景下研究，研究的主要内容，是数学的核心素养，要把概念界定清楚。三是子课题的真实性。各子课题组的研究教师要从教材中去挖掘核心素养培养的关键点，在课堂中去落实，在活动中去培育。每一个课题既要落实总课题组的要求，又要做到个性鲜明，让素养在课堂“生根”。
专家们句句箴言，让课题组的老师们如饮醍醐。各课题组负责人纷纷表态：会后将组织课题组成员讨论，及时梳理专家们的意见，理清思路，重新修改开题报告，并在工作中将研究落到实处，促进师生数学素养提升。
校方表示，经历有故事的数学，品味有思维的文化。让数学充盈思想，让教学蕴含学术，培养学生用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言来表达，从数学文化走向数学素养，让数学“生根”。这是参会教师的心声，也是数学教师的使命。
人民路小学
