近日，叙州区柏溪小学邀请张先华教授到校为全体语文教师作关于《在交际中训练写得生动课例研究》课题的专题讲座。
张先华，四川绵阳师范学院文学与对外汉语学院教授。他致力于教育科学的研究和普及，有雄厚的科研实力和丰硕的研究成果，深受师生、专家和社会的一致好评，享有很高的知名度和美誉度。
张先华讲道：“在交际中训练写得生动，生动是目的，交际是手段。”他从语文老师常说的形象生动问题入手，进行专题讲解。“描写解决形象的问题，叙述解决生动的问题，形象的目的是感染人，生动的目的是吸引人。”张先华通过一个个鲜活的例子，一个个妙趣横生的故事，让老师们认识到了形象与生动的区别，全体语文教师茅塞顿开，恍然大悟。
张先华又以一首唐伯虎的《祝寿诗》引入对如何写得生动的讲座，“生动的反义词是死板，僵直，必然死板，曲折才生动。”曲折就是让读者产生困惑和疑问，曲折就是想方设法让故事情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，最后达到柳暗花明，惊心动魄的阅读效果。“曲需藏，藏生曲，一根钢丝弯曲了，才有爆发力，一个表达隐藏一些，才有张力，才有爆发力，才能吸引人。”张先华说道。
“在交际中训练写得生动，交际是语文教学的需求，也是目的。我们在教学中要特别关注学生作文交际的目的，交际的对象，交际的情景。”张先华更正道，“写作文不能为了作文而作文，而应该是为了生活，为了交际的需求而作文，只有当孩子有了强烈的交际需求的时候，他才会产生强大的写作的愿望和动能。”
张先华用幽默的语言，深入浅出的平常故事，代表性的典故，生动的案例，让老师们发现隐藏在“交际”“生动”这两个普普通通词语背后的深刻的语文教学真谛。
听了张先华的讲座，很多教师纷纷感慨道：“听君一席话，胜读十年书；张教授的专业点拨和引领让我们感悟到了‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的境界。这就是教育教学研究的无穷智慧所在。”
柏溪小学
