6月9日，区级课题《小学数学活动中借助逻辑推理提升思维品质的实践研究》阶段性成果分享暨总结会在宜宾市农业街小学校多功能厅举行，课题组主研人员和所有参研教师参加了此次活动。
唐洪梅老师作专题讲座《抓住概念教学，提升教育质量》。她从“什么是数学概念?”开始，通过案例分析和深入浅出的道理让大家明白：概念教学是小学数学领域内的重要内容，它涉及小学数学学习的四大领域，尤其是在数与代数、空间与几何、统计与概率教学中是普遍存在的现象。概念教学中包含着数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析这些数学的核心素养。通过举例子、辨析纠错、拓展运用讲解教学策略“数学概念教学之‘道’——三环六步”；提出了“数学概念教学中要注意的问题”，让老师们明白了教师要拓展自己的知识体系，牢固把握数学概念本质，教学中要精选有代表性的素材，清晰提炼出其中的数学本质属性，让学生在对比中深化，从而提升思维品质。
彭春园老师作《以深度教学促进深度学习》专题讲座。彭春园以“平均数”教学为例，让老师们兴趣盎然，感同身受，不断产生思考：深度学习“深”在哪里?如何促进深度学习的真实发生?在思考中，大家积极交流，相互探讨。彭春园总结出自己的策略：一是以明确具体的目标序列引领学习；二是以任务或问题引领学生主动参与学习；三是注重应用，在解决数学问题中发展高阶思维；四是注重课堂交流与互动。
分管教学副校长肖宏对课题在这一阶段的成功与不足之处进行了总结，同时也提出了期望;教导主任邹雄英强调了科研教研的纪律，并提出下一阶段课题研究的方向；教研组长何成丽对下一阶段的活动进行了构思和设想，同时布置了假期里参研与主研教师各自的任务。
教研促专业成长，科研促质量提升。老师们认真学习，取人之长，补己之短，使此次区级课题阶段性成果分享暨总结会取得成功。课题组成员纷纷表示，在今后的教育教学过程中，会以此活动为契机，研究教材、研究教学、研究数学文化，在课堂教学中有序地进行数学文化的渗透，实现对学生数学文化的浸润，助力数学文化的落地生根。
农业街小学
