班会活动课是学校对学生进行德育教育的主阵地，如何根据班级实际，确立班会主题，生动活泼地开展主题班会，使教育入情、入理、入心，引发情感共鸣，考验着班主任的工作智慧与工作能力。为了更好地落实“红船领航.种子计划”方案，充分发挥海盐名师对屏山县学苑街小学校的引领作用，提升主题班会的质量，加快班主任成长的步伐，12月22日，该校与海盐实验小学教育集团联手开展了主题班会互动课堂研修活动。
活动由浙江海盐县到学苑街小学校开展挂职支教工作的副主任李燕珍担任课堂主教，为五年级学生上主题班会课《团结》。同时，在互联网的另一端，海盐实验小学教育集团的范琴雅老师担任助教，领着本校学生同步参与课堂互动。全体班主任提前五分钟进入专递教室，观摩了这节别开生面的互动课堂。
授课过程中，李燕珍紧紧围绕“团结”主题，从学情分析到材料选择，从教学目标到基本理念，从教学方法的使用到意识和理解的创生，深入浅出，高屋建瓴，让参与师生收获良多。同时，李燕珍随时注意兼顾网络课堂，有效地引领了两地学生的参与和交流，授课、提问、发言、师生互动等，两地学校都在同步进行。虽然身处不同的教室，但丝毫没有影响课堂上的思维绽放，两校以互联网信息技术实现了教育的“零距离”。
整堂课分五个环节进行：
一、让孩子们遵循规则玩“拿苹果”的游戏，再谈感受，说办法，在活跃的氛围中引出本堂课的主题——团结。
二、通过《三头牛》的故事设计问题：三头牛可能做了哪些团结互助的事情?狮子会想到用什么办法对付三头牛?结局如何?以问题引领互动讨论，以表演激发切实体会，让学生在活动中懂得团结的意义。
三、创设情境，让学生说一说：团结合作中如果出现以下情况，你会怎么做?进一步激发学生的自我认知，深化对团结的认识。
四、结合海盐·屏山红船领航活动，通过对山海朗诵社的解读和朗诵脱贫攻坚本土原创作品《自从他来了》，让学生感受到团结不仅是同学间的互帮互助，也是地域间、民族间的融合和带动，升华对团结的理解。
五、首尾呼应，设计“拿饼干”的活动，互动讨论：你有什么办法吃到饼干?在活动中学生意识到：“团结”是一种态度，一种品质，更是一种力量。再以经典歌曲《团结就是力量》收尾，气氛热烈，余韵悠长。
观摩过程中，老师们抱着非常端正的学习心态，认真聆听，及时做笔记。观摩之后，老师们在UMU互动学习平台上进行了积极的讨论和评价，一致认为在这堂课里汲取到很多教学营养。
学校教导主任朱智敏对这堂课称赞有加：本节班会课向大家展示了一个真实的趣味横生的课堂。老师借主题活动这个平台，通过一系列的有层次的情景设计，在组织、评价、反馈、交流、讨论、总结中，学生获得了心灵的体验和感悟，明白了团结的重要性。整堂课主动权都交给了学生，教师姿态放得很低，仅仅是参与者，在兴趣盎然的活动中学生思维得到了碰撞，情感产生了共鸣，素养获得了提升,是一节难得的好课。
四、六班班主任姚云老师说道：“李老师用游戏的方法导入新课，学生学习兴趣很浓。学生在听故事时让孩子们想问题，演故事，学生在潜移默化中明白到团结的重要性，然后分组讨论：遇到实际生活中的一些问题，自己怎么做?深化了对团结的理解。”
二、五班班主任谢欣老师指出，课堂紧紧围绕主题团结展开教学，气氛活跃，孩子们参与度高。引导学生积极开动脑筋解决自己身边出现的问题的同时，巧妙利用“东西合作”这个范例让“团结”主题得到进一步升华。
此次活动是李燕珍教学理念与教学技能的完美展示，充分发挥了海盐名师的示范、引领、辐射作用。老师们在叹服之余，纷纷表示在今后会苦炼内功，在学习中感悟，在反思中沉淀，在研究中提升，在实践中成长，实现班会课的生动、实在和高效。
学苑街小学校
