为践行并落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，树立科学导向，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。近日，宜宾市中山街小学校、教工幼儿园“幼小衔接待花开，双向奔赴筑未来”主题研讨活动在中山街小学如期举行。
课堂研讨 精彩纷呈
活动第一项，教工幼儿园观摩人员集中听了一年级语文老师王庭蓉上的《语文园地五》中的第一板块“识字加油站”的内容。课中，她引导学生用多种形式朗读字族文，读正确、读流利、读出节奏。熟读之后，利用“定位联想法”，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。在认识“饱、泡、炮”时引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字。整堂课，目标明确，节奏明快，游戏和知识相结合，牢牢地抓住低年段孩子们的注意力，在识字教学的同时，潜移默化地狠抓对低年段孩子说完整话，积极大声发言，专注听课等良好习惯的培养。
王庭蓉老师上一年级语文观摩课
教工幼儿园一行进入一年级八班教室听课
介绍日常 互增了解
为了让参会双方能更了解对方学校孩子们在学校的日常，活动第二项是教工幼儿园和中山街小学老师代表分别介绍了幼儿在校一日生活流程、小学生在校一日活动流程，使与会双方更了解幼儿、小学生的生活，让大家有题可研、有话可说。
教工幼儿园老师介绍幼儿在校一日生活流程
高效研讨 达成共识
集中研讨会在中山街小学教务副主任袁玲的主持下，与会人员对如何做好幼升小衔接作了研讨。一年级老师刘洋对幼儿进入小学需要的心理准备、习惯准备、社交准备等方面谈了自己的建议；老师范虹对培养幼儿倾听能力、专注力也说了自己的看法；六年级老师李泽辉对如何指导幼儿阅读谈了自己观点：“要与生活密切联系”等等。学校教科室主任李科建议：“小学老师是否可以学学幼儿心理学，幼儿园老师是否可以学习下小学课标?”
教工幼儿园的老师们纷纷就小学老师关心的学习习惯、生活习惯培养等方面的问题提出了意见和建议。
教工幼儿园副园长胡静表示学前教育与小学教育存在差异却又紧密联系，今后要做好幼小衔接的连续性和阶段性，在身心、生活、能力、习惯、知识等多方面进行全面系统的科学幼小衔接，园校同努力，共成长。
学校副校长张萍用特级教师窦桂梅的一段话概括了幼小衔接的措施：幼儿园教师努力“送一程，再送一程”向小学衔接，小学老师也在努力向前“接一站，再接一站”。
研讨会现场热情洋溢、轻松自如的发言，让人感受到园校彼此相互理解、共融共情的氛围。双方都坚持以学生为本，立足孩子长远发展，为其入学准备和入学适应而共同努力，探索幼小衔接新模式。双方互通互识，助力幼小科学衔接。
中山街小学党总支书记、校长李江勉励大家，继续加强合作，为幼小科学衔接工作迈出坚实步伐，开创中小、教工共同发展新局面。
中山街小学校
