为了让教师从科学发展的角度支持幼儿对书写的探索，观察和欣赏幼儿的进步，6月6日，江安县夕佳山镇中心幼儿园以“儿童早期语言发展与学习”为主题开展园本学习活动。
教师学习了3—6岁每个年龄阶段幼儿书写萌发技能的发展特点：3岁幼儿能够区分文字和图画，书写作品主要以涂鸦和绘画为主；4岁幼儿已经能够区分汉字与类似汉字的符号，出现了汉字的笔画特征意识；5岁幼儿表现出主要以笔画为基本单位进行汉字书写的特征，书写中包含的笔画种类增多；6岁幼儿熟练掌握书写的基本特征，对汉字中的笔画组合模式意识有了较大发展。
针对幼儿书写中的“镜像书写”现象，老师们从“大脑对称理论”“神经回收假说”“统计学理论”进行学习，从专业性角度和幼儿发展角度讨论支持幼儿萌发书写技能的有效策略。
幼儿园表示，成人在书写活动中与幼儿的积极互动都能够将幼儿对外部世界的理解外化出来，并与他人交流，带给他们成就感体验，教师与家长要在顺应儿童发展的基础上给予幼儿科学的语言学习指导。
夕佳山镇中心幼儿园
