以课改理论为指导，以课堂教学为载体，深化“有效课堂”，提高课堂教学的有效性。近日,南溪区丽雅小学五年级数学组开展了为期一个周的以《平行四边形的面积》为课题的同课异构常态课。老师们深度解读课标、教材和学生，切实增强课堂教学的有效性。
此次活动形式很特别；同课异构比教学，“同课异构”的“同”指的是课(教材)相同，“异”的是教学结构(程序环节)不同,意思是同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同设计的课。因此，同一内容根据不同的需要，不同的目标进行不同的构思，是“同课异构”活动的精髓。
听课老师通过对这几节课的对比，找出优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的，为自己今后再上这堂课打下了基础。“同课异构”研讨活动主要目的是让老师在常态教学比武的研讨中观察、思考，观察的是在不同教学过程之下的师生行为，思考的是师生的这些行为的必要性及其有效性，从而感悟出教学的经验，探究教学的规律，使得课堂教学能逼近教学的本真。同时通过这一形式交流经验，切磋技艺，相互学习。
五年级数学组五位老师，经过精心准备，抓住课题的重难点，重视发展学生的个性，强调观察和操作活动，让学生手、脑、眼并用进行面积计算公式的推导。
本次活动，推动了教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用。推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新。优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，营造更加和谐的教学研究氛围。提高了教师的教学研究能力，让每一个学生都能生动活泼、积极主动发展。
丽雅小学
