为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》文件精神，进一步探索当前幼儿教师如何树立科学的儿童观、教育观、课程观，促进学前教育优质发展；进一步优化园本课程实施方案，研究课程实施的适宜性，促使课程计划有效落实，保证课程质量，近日，宜宾三江新区龙头山幼儿园邀请宜宾市教科所学前教研室主任孔繁荫到园进行“回归幼儿生活经验的幼儿园课程建设”专题讲座。
讲座中，孔繁荫带领教师们从著名教育家陶行知的“生活即教育”、陈鹤琴的“活教育”等教育家的生活化教育进行深入理解。她强调，幼儿园课程从儿童的生活中来，在生活中习得经验，获得成长，课程最后也应回归儿童本真。课程的实施应是"以促进儿童发展为中心设计的,不是教师或其他人的兴趣和需要"。课程蕴含在儿童的一日生活中,教师要充分尊重、接纳、支持儿童的想法,让儿童充分感受、亲历探究、不断发现。课程的设计教师要重点关注儿童的想法和能力、关注儿童的学习,使其在教师的支持下有观察、感知、思考、表达、创造的能力。幼儿园更要从实际出发,因地制宜地利用环境自愿开展适用于儿童的生活课程。
讲座最后，龙头山幼儿园园长李丽从感谢、感悟、期许、祝愿四个方面进行总结，希望大家能做到角色工作，本色生活，以专业的理论为支撑，为幼儿提供适宜的学习方式，让幼儿在情景中，游戏中去亲身体验、实际操作、获得成长。
通过本次培训，龙头山幼儿园的教师们也对生活化课程有了更新、更高的认识：课程不是被预先规划好的一套程序和方法，它应该是与儿童正在经历的生活建立起密切联系的存在，让儿童在教师的追随、支持下自己去发现、去感知、去体验、去操作、去表达、去创造。
龙头山幼儿园
