为促进教师专业化发展，更新教育理念，提高文化理论素养和教育教学能力，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的书香氛围，让读书成为一种习惯，以读书构建教师专业成长平台，11月28日，三江新区高店中心学校在会议室举行了“用心悦读体验快乐，交流碰撞用情教育”的骨干教师读书交流分享活动。
活动由教导主任牟小燕主持，其主要目的是通过读书交流活动把触动心灵的精神食粮分享交流；不断学习充电，提升自己的素养；通过交流活动，把理论学习与教学实际结合起来，不断提升教育教学质量。参与交流的共有8位教师，他们分别结合自己的教育教学实际和班级特殊学情、对教育的理解、对生活的体验、对备课专业化知识等几个方面把自己的阅读体会阐释的淋漓尽致。
周涛分享《第56号教室的奇迹》读后感，带领老师们重温雷夫作为老师的信念:“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”肖莎与刘华同时分享分享《做最好的老师》读后感，却从不同角度阐释着自己的不同见解，刘华侧重结合自身的教学实际谈关于“后进生”的话题，如何转化和关注后进生引起在场老师的共鸣；而肖莎则侧重于从教师的职业道德角度谈自己如何结合自己的教学实践诠释一个好老师的四心标准，即必须要必须具备：奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心是教师的安身立命之本；牟小燕分享《我和学生有个约定：聆听静待花开的声音——<给教师的建议>有感》,分享了伟大的教育家苏霍姆林斯基对于教育的理论与实践的探索与研究以及对于教育者的一百条建议，体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，让思想与灵性飞舞，使教育品质得以有效地提升；陈宗燕分享《于无声处歌唱---读<今天怎样做教科研>有感》谈到教师做科研其实并不高远，只要能做一个耐得住寂寞的思想者，做一个有思想的行者，在无声处发声，于无声处歌唱，在细节的品玩中体悟教育的“真味”，也能让教师在心灵的漫步中拔节生命，在“根雕”的行为中提升智慧；陈婷分享《人生在勤,不索何获---从<备课专业化>学如何有效备课》，谈到通过对《备课专业化》的阅读，深刻的认识到了学教评一致性教学设计本身是一种有较高难度的技术，教学设计也不是一个“备知识”的过程，而是把学习与教学原理转化成对于教学材料、活动信息资源和评价的规划这一系统的反思性的过程，不仅要读书中的基本理念、专业标准、技术要领、案例，更要坚持实践并在实践中学会技术，不断提高自身专业化水平；陈萍分享张爱军教授的《备课专业化：学教评一致性教学设计的理念与操作》，分享了学教评一致性教学设计的关键核心技术主要包括四个方面：课程分析技术、学情分析技术、目标叙写技术以及教学活动设计技术；学教评一致性教学设计的基本理念是围绕学习中心、基于标准、目标达成、学教评一致性展开，四个理念层层递进。
学校相关负责人表示，水韵潺潺，滋养万物生灵；书香幽幽，润泽读者心灵。而一本本知识丰富的书便是一盏指路明灯，照亮老师们前行的路，作为一名教育者，用心悦读并运用所学在交流碰撞中收获智慧，用情教育中收获快乐。
高店中心学校
