为了进一步提高教师的理论素养，引导教师围绕学科核心素养结构化组织教学，近日，南溪区前进小学举行了“大单元整体教学设计”专题培训活动。
冷敏、阳陆兰两位老师分别从大单元教学的整体设计、目标设计、评价设计、过程设计和作业设计五个方面，结合实际案例，解读大单元的教学设计的核心要素，让全体教师对大单元教学有了更加深刻的理解。
冷敏老师指出，大单元教学要重视学校教育和现实世界的关联，追求认知的结构化，要由关注“课时备课”向关注“单元备课”转变，由关注“情境导入”向“大情境”转变，由关注“知识意义”向关注“知识功能”转变。
阳陆兰老师认为，大单元教学要从碎片化知识教学以及文化思维缺失的课堂，走向语言、文化、思维有机融合的课堂，在学习过程中促进学生思维的发展，使教师的教学不仅有“广度”，更有“深度”。
校长代麒麟做了总结发言。他指出，作为教师应该在不断创新的过程中学习先进的教育理论，并运用到之后的工作中，学中悟，悟中学，求实而创新。
前进小学
