近日，周兴琼名师工作室在师培中心411室开展了2023年秋期第一次集体研修活动，本次研修活动分为三个阶段。
第一阶段，工作室领衔人周兴琼作了题为《分类教学下的教-学-评》的专题讲座。她在讲座中指出，在布鲁姆的分类教学思想的指导下，教育目标一定要准确地从知识和认知过程两个方面出发去制定，知识包含事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四个维度，认识过程包含记忆/回忆、理解、应用、分析、评价、创造六个维度，老师们自己在评课时，就要去观察该堂课的教学目标是否从这两个维度去制定，教学过程是否紧紧围绕实现教学目标设计，对学习行为的评价要素是否和目标一致。此外，老师们还要思考执教者教学设计中，关于认知过程维度是否有“总是向前多走一步”，促进学生分析、应用、评价等高阶思维发展的意识，并落实到自己的课堂教学中。
第二阶段，周兴琼给成员们发了本期共读的书籍《天地有节》，并要求所有成员整本书都以大声朗读的方式来阅读，之后选择自己最感兴趣的篇目录制朗读视频，在后期进行交流分享。接着，带领工作室全体人员，学习了工作室2023-2024学年度的工作方案，并细化了2023年秋期工作室的工作实施方案，本期将以“教-学-评一致性”为专题，9月也就是本次研修进行理论培训，10月全体成员完成一个案例，11月设计课例并在课堂教学中进行实践，12月进行反思和总结，开展送教活动，2024年1月对课例进行再优化，形成本次专题的成果集。此外，周兴琼还给工作室的每一位成员都布置了个人研修任务，完成相应主题的案例设计及教育目标分类，并将在下一次集体研修时就所有案例进行分析、讨论、优化，为后期的送教等做好准备。
第三阶段，市级课题《小学语文课程思政教学模式实践研究》课题组成员胡贵洪就前一阶段的研究工作进行了简单总结，指出成员们在小学语文教材中思政教育点的析出中取得的优秀成绩，对课题组成员在思政教育论文比赛中获得一、二等奖的优异成绩表示祝贺，并分享了自己的教学工作中，结合语文学科教学开展思政教育的经验。周兴琼安排布置了下一阶段的研究工作，要从理论学习、思政教育点的析出转移到教学实践中去，按不同是思政教育点探索出切实可行的小学语文思政教学模式。
活动相关负责人表示，通过本次研修活动，全体成员不仅在理论修养方面有所提高，而且在后期工作室的活动开展、研修任务、研修目标等方面都有了更加明确的方向和目标，为工作室后期活动的开展奠定了良好的基础。
