在一日生活中去了解孩子们的世界，感受来自孩子们的内在生长力。
当孩子主动分享一些事情时，教师的回应态度很重要，如果教师认真对待和倾听，孩子就会被激发出更强的倾诉意愿，并且会受到鼓励、积极表现，获取更多信息。所以，孩子爱说话，说明他跟老师相处是放松且愉快的，并且也对老师充满了信任。孩子的成长只有一次，好好珍惜那个有点“小话痨”的孩子，成为他们的一名好听众，走进他们的内心，倾听他们的故事。
一起来听听孩子们的认真观察周围的事物吧。有一天，孩子们正在彩虹桥哪里玩耍，忽然李佳发现：好几年没有结果的柚子居然结出了小果子。李佳：老师老师这个是什么树啊，结了小果子呢!我告诉他们这个是柚子，这个果子会长的很大，你们可以多多来观察。于是小朋友们，经常惦记这来观察。看着柚子一天一天的变大。
陈亦凡说：老师你看这个柚子比我们上次来的时候又长大了好多啊。
邓先生说：那这个柚子能不能吃了啊，都那么大了。
张艺兴连忙把脑袋伸过来说：不行，不行，我家里就有一颗柚子树，这个柚子还会长大呢，而且，要皮变的有一点点黄才能吃呢。
倾听不仅是成人与儿童在言语上的交流，更重要的是情感和心灵的互动。倾听不是技术，也不是一种被动的行为，而是一种能力，一种主动给予自己与他人关怀的能力。倾听者需要将自己放空，为自己与他人提供一个共振空间，才能回应、支持和拓展幼儿的学习，实现相伴成长的目标。
和孩子一起玩游戏。大小牵小手，一起向前走。老师帮我梳头。宝贝别伤心，老师在你身边陪着你。我们一起跳舞，一起快乐成长。我们一起阅读：老师，你能给我讲一讲这个故事吗?
教育始于倾听，学前教育的日益变革促使社会对幼儿教师的角色期待逐渐转变，倾听者角色是幼儿教师专业化的内在要求和必然趋势，指引着每一位教师主动关注幼儿在情境中的情绪体验，用心捕捉与支持幼儿有意义的学习活动，专注并积极地倾听和解读、接收所有儿童的语言。教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角。给孩子时间和空间，去探索、去发现，去成长，而我们就在这里默默守护，静待花开。
罗龙街道中心幼儿园
