通过本次学习，我们深刻认识到，对教师来说，了解儿童，理解儿童的生活，是我们重要的工作职责。对儿童来说，有利于其生命成长的一切活动都具有生活的意义。生活就是为生命成长和延续而展开的一切活动。所以生活和生命是紧密相关的，所谓生命成长就是儿童不断生活的过程，所谓生活过程就是不断促进儿童的生命成长。我们首先要让儿童过属于自己的生活。一方面是能满足儿童的兴趣和需要，能引发儿童主动参与和积极投入的生活。另一方面，是儿童能亲近周围的环境和感受在地的文化。儿童不是惘然面对别人的生活，不是花大量时间去了解别人的生活，而是要深入地探索周围环境，要在自己的丰富多彩的生活中感受愉悦、挑战，不断获得新经验，尝试发现问题和解决问题。
课程建设过程需要聚焦儿童生活的场所，聚焦幼儿园所有的资源，聚焦现实的自然、社会环境，让课程与特定的地方相适应，充分利用这些环境，体现在幼儿园课程中。更重要的是我们的课程要关注幼儿的生活，反映幼儿当前关注的事物，反映幼儿的兴趣和需要。让课程成为儿童熟悉和乐意投入的活动，提高儿童学习的成效，提升教育质量。
夕佳山镇中心幼儿园
