“沁爱·润美”行为文化，是倡导师幼润养、秉持爱自己、爱他人、爱自然的灵心慧智，去发现美、欣赏美、创造美，从而做到言美、行美、德美、魂美，不断积淀着真善美的素养，从而形成独具特色的行为文化。
结合“沁爱·润美”的核心文化理念，本学期罗场幼儿园两位搭班老师和孩子们共同创设了丰富有趣的区角。
春天，意味着生机勃勃的开始。在万物生长的季节，走廊上的植物角成了一道亮丽的风景。老师们为植物角取了好听的名字：益香小院。里面有绿萝、多肉、海棠花、芦荟、仙人掌……作为常识教育的一部分，植物角的作用不仅是美化环境，也是促进幼儿丰富知识的途径之一。幼儿园给孩子提供了水壶、喷壶、杯子等工具，让孩子亲自为植物浇水，观察植物的生长，培养了孩子的耐心与责任心。
图书区作为典型的早期阅读环境，是幼儿园课程不可分割的组成部分。为了给孩子们营造一个舒适温馨的小书吧，还铺上了地垫，搭建了小帐篷。孩子们可以畅游在自己的阅读王国，安静的感受阅读带来的乐趣。
美工区活动，为幼儿提供了一个自由想象、自由创作、感受美和发现的美小天地。结合中班幼儿特点，老师们在美工区投放趣味材料如：报纸、石头、瓶子、盖子、鸡蛋托、树枝、树叶、纸板、纸筒、剪刀、胶水等材料。为了充分发挥幼儿的主体作用，放手让幼儿随心所欲地图画与制作，尽情舒展内心的喜好和兴趣。在活动中，幼儿的动手能力、创造能力、思维能力等多种能力得到了提高，同时他们也享受到了自己创造活动的快乐、收获与满足。
表演区是孩子表达、展示的小舞台。幼儿园为孩子们提供了多种材料：如话筒、头套、魔法棒、面具等。孩子们可以将自己所学到的故事、儿歌、舞蹈统统展现出来与小朋友们分享。他们像模像样的模仿各种各样的角色。营造出一种快乐、热闹的氛围，将班级的气氛推到高潮，孩子们在一起欢呼、跟着唱唱跳跳。在这个过程中， 增强了孩子的自信心，也促进了孩子之间的交流，更增进他们之间的友谊。
充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮。在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。在活动中既培养了幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力。也培养了幼儿互相模仿、互相学习、共同商量、合作玩耍，促进了幼儿交往技能的发展。
自主选择对于3-6岁的儿童的人生具有十分重要的意义。在自主选择区域游戏过程中，浸润良好行为的，丰富感知体验，促进孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是甘露。诚如郭沫若先生所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。”所以，罗场幼儿园创设丰富的、自主选择的区域游戏，在游戏中感知“爱”与“美”，游戏中、潜移默化中增强幼儿对影响其一生的良好行为习惯的养成。(刘筱怡)
