为提升教师集体教学活动组织能力，罗场镇幼儿园组织了为期三天、以“互磨互评 提升教师教学素质”为主题的教师磨课活动。本次活动，全园所有青年教师都参与其中。不管是骨干教师，还是刚入职的青年教师，都精心准备了一个优质集体教学活动。各老师根据班级幼儿的年龄特点设计不同的教学活动，精美的教具、娴熟的过渡、各环节的引领，从中可以看到老师在把握《刚要》与《指南》上所作的思考，可以看出教师对幼儿学习的分析与引领。
据悉，本次集体教学活动主要有有趣的音乐活动，通过情景代入等方式使幼儿进入活动情境中，通过“舞会”、“旅游”等方式，使幼儿在游戏中感知音乐节奏的变化。有神秘的科学探索活动，使幼儿体验亲自动手操作的乐趣，体验探索新事物的快乐。还有语言、数学、健康等活动，通过不同的活动互相展示各类活动不同的组织方式。在互相观摩的过程中，学习同事闪光点，发现不足。在评课活动，研究商讨改进，共同进步。相互品评、研讨的过程中使老师们受到启发，重新反思了自己的教育教学对孩子的发展和促进效果。
全园集体获得以下几点收获：
1.活动目标的制定。每个活动在制定目标时要考虑到幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际水平，同时还要从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度来设计。目标的表述要以幼儿为主体，尽量使用“理解”“知道”“懂得”“体验”“尝试”“感受”等，避免使用“教育”“培养”“让”等以教师为主体的语言。
2.活动过程的设计。要思路清晰，环节紧凑，形式多样。以游戏为主，吸引幼儿的注意，环环相扣，循序渐进，将每个环节的目标夯实。
3.教育机智的体现。这要求教师要有随机应变的能力，当活动过程中出现意想不到的事情时，怎么不慌不忙地、巧妙的处理，使活动能顺利很好的进行下去，可不是一朝一夕的事，需要教师很深的功底。
4.课堂提问的斟酌。教师在活动中的提问是否明确，是活动进行是否顺利的关键。我们平时在设计提问时，也应该仔细斟酌，要有针对性，越具体越能更好地启发幼儿的思考，引起幼儿的想象，更好地为教学服务。
长期以来，罗场镇幼儿园非常重视教师的专业成长，特别是为教师的专业成长千方百计提供展示平台。本次研课、磨课活动，充分体现了该园长期坚持的关于教师专业成长、发展的理念。这样的教研模式，让每个人都参与其中，享受其中，学习其中，进步、提高其中。（王淑垚）
