为提高学课堂的教学效率,促进教师专业化发展，提升教学质量。近年来，屏山县君山路小学校为践行“为学生成才奠基，为教师成长铺路”，扎实高效开展“同课异构”的教研活动，提升了教师的专业成长。
“同课异构”是在教材的把握和教学方法的设计上强调的是“同中求异、异中求同”。要求教师针对同样的教学内容，根据自己对教材的研读，结合学生实际情况，设计出了各具特色的教学方案。
在“同课异构”研讨活动中，教师教材的把握和教学方法上采用“同中求异、异中求同”的方式，展示自己的教学风格，体现良好的学科素养和扎实的基本功，教师曾本丽的课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与学生的生活实践的联系，用富有童趣的语言和表情激起学生的兴趣;教师王聪始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主，抓住知识点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手操作中掌握学法、掌握知识;教师杨丽琼的课堂注重教学情境的创设，通过教学情境激发学生学习兴趣;教师黄静的课堂注重对学生直观教学的引导，通过引导加深对知识的理解。为了使“同课异构”研讨活动扎实高效的开展，教研组在课堂展示结束后，及时组织教师进行说课、评课，指出课堂的亮点和不足之处。同时，也把自己在教学中遇到的困惑说出来一起研讨。
这样的研讨活动让该校教师在对比借鉴中看到了优劣得失，也看到了教师对教材的解读和采用方式方法的不同而产生的不同教学效果，借此也打开了教师们的教学思路，彰显出教师的教学个性，促进了教师之间的相互学习借鉴、优劣互补，使教师们的专业素养得以提高，课堂效率得以进一步提升。
