为深化课堂教学改革，夯实教研赋能根基，凝聚教师专业成长合力，12月12日，南溪区桂溪初级中学校（以下简称：桂溪初中）首届“丹桂”教科节说课决赛在学校多功能报告厅举行。本次活动以“聚桂溪教研之力，谱课堂提质新篇”为核心导向，紧扣学科教学重难点，聚焦教学设计创新与教学实效提升，为全校教师搭建了展示教学智慧、交流教研心得的优质平台，来自多个学科的参赛教师，以饱满的热情、扎实的专业功底，围绕教材解读、学情分析、教学目标设定、教学过程设计、板书布局、作业分层等核心环节展开说课。
上午8：30，活动正式拉开序幕。现场的评委均是来自兄弟学校的各学科资深教师，参赛选手则是桂溪初中各个学科的优秀教师代表。
比赛现场，教师们各展风采。
英语教师代玉萍以语篇为载体、以素养为导向，紧扣新课标要求，通过沉浸式情境创设与任务链驱动，将语言知识习得与跨文化交际能力培养深度融合，表达流畅地道，环节设计兼具实用性与创新性，尽显英语教学的工具性与人文性。
政治教师李卓研以立德树人为根，以时政热点为抓手，紧扣新课标核心素养要求，通过情境化案例分析与思辨性问题设计，将政治认同、科学精神等素养培育融入教学全过程，既凸显学科的思想性与引导性，又注重理论联系实际，展现了扎实的专业功底与鲜明的育人导向。
音乐教师吕家洁以审美为核心、以情境为桥梁，紧扣美育要求，通过旋律赏析、节奏互动与情感共鸣的层层递进，将音乐知识习得与审美能力培育、文化传承深度融合，表达富有感染力，环节设计兼具趣味性与专业性，尽显音乐教学的美育价值与人文温度。
美术教师刘康洁以审美为引导，以创意为核心，立足审美感知与艺术创作素养，通过生活化素材挖掘、多元技法示范与个性化创意表达设计，将美术基础知识与实践创作、文化理解深度融合，既注重造型表现与设计应用能力的提升，又以开放的教学思路激发学生艺术潜能，展现了扎实的专业功底与“以美启智”的教学理念。
音乐教师李怡以旋律为媒介、以传承为脉络，聚焦多元音乐文化，通过民族乐器体验、合唱编排与跨文化音乐对比设计，既注重视唱练耳、节奏把控等基础能力培养，又凸显音乐文化的传承与创新，教学思路兼具创新性与可操作性，展现了扎实的专业素养与“以美育人”的教学理念。
数学教师付佳洁以逻辑为骨架，以思维为核心，紧扣数学学科本质，从知识溯源到题型拓展，环节设计层层递进，既注重运算能力与推理能力的双维培养，又通过生活化案例破解抽象难点，尽显数学教学的严谨之美与实用价值。
历史教师李垚炜以史料为基石、以时空为脉络，立足历史学科核心素养，通过史料实证、时空观念构建与历史解释的层层推进，将碎片化知识串联成系统的历史逻辑，既注重家国情怀的渗透，又以严谨的教学设计还原历史本真，尽显历史教学的育人价值与人文底蕴。
化学教师田野以实验为抓手、以守恒为核心，紧扣学科本质，通过探究性实验设计与微观宏观视角的切换，将化学原理、实验操作与科学思维培养深度融合，既突出了守恒思想、绿色化学等核心观念，又以分层任务驱动学生主动探究，展现了扎实的专业素养与“做中学”的教学理念。
语文教师周霖深耕文本肌理，巧构教学闭环，以精准的文本解读为基，以清晰的教学逻辑为脉，将核心素养目标融入环节设计，语言兼具文学底蕴与专业张力，尽显深耕教学的匠心。
体育教师雷志强以健康为基础、以技能为羽翼，紧扣“健康第一”的指导思想，通过结构化技能训练与趣味化游戏设计，将体能提升、技能掌握与规则意识、团队协作培育有机结合，既注重运动技能的分层教学，又强化安全防护与体育精神渗透，尽显体育教学的健身价值与育人功能。
语文教师陈正说课逻辑缜密，表达精准生动，从教材分析到学情把握，从教学目标到评价设计，环节层层递进、重点突出，既体现了扎实的专业功底，又以富有感染力的语言传递语文教学的魅力，展现了优秀语文教师的综合素养。
英语教师江银深耕语用本质、巧搭互动桥梁，精准把握教材语篇逻辑，以学生为中心设计分层教学活动，既注重听、说、读、写综合语言运用能力的提升，又通过文化渗透与思维训练凸显学科核心素养，教学思路清晰可操作，展现了扎实的专业功底与先进的教学理念。
生物教师王贺霄以生命观念为核、以探究实践为径，紧扣学科核心素养，通过微观观察与宏观联系的视角切换，结合探究性实验设计与生活化案例分析，将生命观念、科学思维与社会责任培育深度融合，既凸显学科的实践性与逻辑性，又以分层任务驱动学生主动探索生命奥秘，展现了扎实的专业功底与“知行合一”的教学理念。
数学教师廖婷婷立足课标锚定目标，聚焦素养设计课堂——说课中精准把握教材重难点，以“问题链”驱动学生思维进阶，将数形结合、建模思想等核心方法自然融入教学流程，既展现了扎实的专业功底，又凸显了“以生为本”的教学理念，让数学课堂兼具深度与温度。
语文教师曾静以生为本立课，以情育人传文，既展现了对语文课程标准的深刻把握，又通过情境化、活动化的教学设计凸显学生主体性，教学思路兼具创新性与可操作性，充分彰显语文教学的人文温度与育人价值。
地理教师文巧以地图为载体、以人地为核心，立足区域认知与综合思维素养，通过情境化地理问题创设与图文转化训练，将地形、气候等自然要素与人类活动有机关联，既注重地理规律的推导与应用，又强化人地协调观的渗透，教学思路清晰可操作，尽显地理学科的实践性与综合性。
至此，本次说课比赛圆满落下帷幕！从语文的人文浸润到数理的逻辑思辨，从艺体的美育熏陶到理化生的实践探索，参赛教师以专业的教学设计、鲜明的育人理念、生动的表达呈现了一场高质量的教学交流盛宴。比赛不仅是教学技能的切磋，更是教育初心的坚守。教学从智慧的碰撞到老师们紧扣新课标核心素养要求，立足学科本质、聚焦学生发展，让每一段说课都成为一次对“立德树人”根本任务的深度诠释。
本次活动的成功举办，为桂溪初中教师提供了宝贵的学习交流平台。学校全体教育工作者将继续深耕课堂、笃行不怠，将比赛中的所思所悟转化为教书育人的实际行动，在三尺讲台之上点亮学生成长之路，在教育探索之途中书写更多精彩篇章。（通讯员 罗宗博）
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