为了突出和加大骨干教师、名师的引领和幅射作用，促进教育的均衡发展，提高农村学校的教育教学质量，5月24日，前进小学语文、数学名师工作室何琼、寇晨辉、聂双老师在南溪区教师培训中心义务教育部部长李万林的带领下，前往黄沙方山小学开展“送教下乡”研讨活动。参与本次活动的还有周边学校的小学语数教师。
何琼执教的是三年级语文《学写儿童诗》，该课是为落实《义务教育课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群“学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗”要求进行教学。何琼首先以两首儿童诗《诗是什么》展开课堂对话，引导学生打开思路，形成写诗就要写“不一样的诗，惊人的诗”的认识；随后，带领学生徜徉在有趣的童诗中，发现诗歌中藏着的思维秘密，并学习创作。伴随着美妙的音乐，一首首儿童诗在孩子们的笔尖流淌，书写着他们对生活美好的愿望。
寇晨辉执教的是五年级数学《用字母表示数》，本节课教师始终围绕学生的生活实际，运用身边的数学素材，教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是一节“新、趣、活、实”的好课。
聂双执教的是四年级数学文化课《深夜的争吵》，是谁在深夜争吵?为何争吵?如何交朋友?……学生们带着这样的疑惑悄无声息地进入了学习。故事通过“交朋友”的方式，引导学生明白了四则运算的意义，并发现了不同的运算模型之间的内在关系，而后让学生通过绘制思维导图,建立知识网,加深对加、减、乘、除意义及关系的理解。整个学习活动旨在让学生们经历有故事的数学，品位有思维的数学文化。
李万林对课例做了深度点评，鼓励老师们多学习多反思，在教学上学无止境。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享、交流及专家的指导。相遇名师，相约美好，教学之路，道阻且长，老师们不忘初心、牢记使命，砥砺前行。
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