为领悟品格真谛，落实立德树人，共助幼儿全面发展。促进学区内学前教育教学研究水平不断发展，形成“五育并举”全面育人的良好教育生态，提升教师整体素质，充分展示教师风采，近日，宜宾三江新区萌新学区举行了2023年幼儿品格教育课程案例评选活动。
探寻课程 邂逅故事
本次课程故事评选活动共有7名参赛教师，参赛教师从课程缘起、实施过程、教师支持和课程反思等方面，把一个个贴近生活的“课程故事”娓娓道来，将大家带入孩子的世界。
《搭品格之梯——攀绳而上》——临港第一幼儿园 田老师
良好的品格可以在生动形象的课程活动中养成，唯有“授之以渔”才能让幼儿在以后的成长阶梯上越爬越高。
《我的生日我做主》——红星幼儿园 郑老师
培养幼儿养成良好的自主品格习惯，不仅是幼儿成长的需要，也是社会文明发展的需要。
《自主游戏活动：大创游》——洗马池幼儿园 刘老师
《纲要》指出:“以多种有趣的体育活动，特别是在户外和大自然中的活动来吸引幼儿，以此培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应力。”
《我的书包我做主》——马鞍石幼儿园 段老师
幼小衔接是家长、社会关注的热门话题，幼小衔接不是一蹴而就的事，幼儿自主性品格培养恰恰是通过一系列实际活动培养并展现的。
《这是什么树》——河湾苑幼儿园 罗老师
大自然的魅力总在无形中吸引小朋友的目光，各种各样的树也和小朋友们产生了属于他们自己的故事。
《“信”趣童年》——宋家镇中心幼儿园 路老师
幼儿期是个体品格形成发展的重要时期，为个体健康人格的养成奠定坚实的基础，幼儿园应抓住幼儿品格发展的关键时期，把品格教育融入各项实践活动中。
《翠竹班与翠鸟的邂逅之旅》——江南镇马家中心幼儿园 彭老师
现在的孩子在家人精心照顾下，应该自己做的事被越俎代庖，乐于享受权利，忽视了自己应该承担的义务和责任。如何培养孩子的责任品格，需要教师和家长在社会、环境、自然中潜移默化的进行引导和熏陶。
且思且研 共促成长
评选活动结束后，园长文丽萍对本次活动做出了总结点评。文丽萍提到：课程故事的来源一定是以尊重幼儿为本，在做有价值判断的基础上给与幼儿充分的参与权和决策权。在撰写课程故事时要注重故事之间的联动性，在故事中要看到幼儿经验的发展，在层层递进中看到幼儿的活动轨迹。在每一个有价值的活动上要点与面结合，教与学共进，同时也要围绕立德树人来阐述教育价值，考虑幼儿的年龄特点和发展水平，最终促进幼儿良好品格的形成。
每一次的观察和探究，都是孩子们在建构新的经验。每一个支持和引领，都是老师们在推进课程的生成。生活就是课程，课程就像故事，故事里见证成长。
临港第一幼儿园
