2025年10月17日至19日，四川省林正华卓越校长工作室、四川省宋宝平卓越校长工作室、四川省李江卓越校长工作室、宜宾市南溪区刘小兰名校长工作室、宜宾市南溪区何琼小学语文名师工作室、宜宾市翠屏区李江名校长工作室齐聚宜宾，于宜宾市南溪区钟灵街小学校与宜宾市中山街小学两地，成功举办了以“践行教育家精神 赋能高质量发展”为主题的大型联合研修活动。本次活动聚焦“五育并举”“课程改革”“思政一体化”“课堂生态优化”等新时代教育核心议题，通过多元化的研修形式，为来自省、市、区的近百名校长、名师及骨干教师提供了深度交流与思维碰撞的高端平台。
深度访学：沉浸体验育人现场，感知文化内生力量
活动中，与会人员分别深入两所各具特色的学校进行沉浸式访学。
在钟灵街小学，党支部书记、校长刘小兰引领参观，学校围绕“习惯养成教育”构建的系列化德育实践体系、匠心独运的校园文化景观，以及基于百年老校底蕴开发的特色课程，给参研者留下了深刻印象。校园内一草一木皆育人，一举一动见习惯的文化氛围，生动诠释了“润物无声”的教育真谛。
在中山街小学，党委委员、副校长贾玉洁、陈雪分别在其D区和A区，详细介绍了学校在科技教育创新、艺术素养熏陶、劳动实践体验等板块的系统化设计与丰硕成果。从充满墨韵飘香的艺术长廊到生机勃勃的劳动实践基地，都充分展现了学校在“五育融合”实践上的前瞻探索与扎实成效。
智慧分享：多维碰撞办学思想，凝练高质量发展路径
刘小兰在以《以习惯奠基未来，用养正润泽生命》为题的报告中，系统阐述了钟灵街小学“养成教育”的顶层设计、具体实施路径与科学评估机制，强调了在百年文化传承中注入现代教育理念，实现“文化育人”与“实践育人”的有机统一。
南溪区仙临镇中心校校长何琼以《以美育人，向美而行：一所乡镇小学的教育生态重构》为题，从挖掘本土文化根脉切入，详细分享了其“三阶五环”育人模式与校园建设经验，为广大乡镇学校的转型与特色发展提供了极具参考价值的“仙临范例”。
中山街小学杨莉校长在《构建五育融合特色育人新生态》的分享中，提出要勇于打破传统学科壁垒，有效整合校内外各类资源，将德、智、体、美、劳的教育目标全面融入课程体系、主题活动与日常生活，形成纵向衔接、横向贯通的整体育人链条。
自贡市育才学校的周帮萍校长直面当前小学课堂管理的现实痛点，以《以“流程赋能”重构小学课堂秩序》为题，分享了从“现状诊断－课标导向－程序设计－实践落地”的系统化改革思路，并围绕课堂常规、学困生辅导、学科协同等维度，结合大量真实案例，提供了极具操作性的课堂管理改进方案。
自贡市育才学校宋宝平校长则立足自贡（盐都）深厚的地方文化底蕴，作了《用地方文化赋能“思政一体化”教育的实践与思考》的主题报告。她以“融合创新”为钥匙，探索地方文化融入思政教育的新路径，通过丰富案例，生动展现了如何引导学生在家乡文化沃土中滋养爱劳动、懂感恩、明事理的良好品格。
课堂示范：聚焦核心素养落地，展现任务驱动实效
课例展示环节，钟灵街小学严洪老师执教的语文课《我要的是葫芦》成为研讨范本。严洪精准对接课程目标与课后习题，巧妙创设贴近学生生活的情境，以任务驱动引领学生主动探究、合作学习，课堂氛围活跃，互动高效，充分体现了在课堂教学中落实育人导向、提升学生综合能力的实践追求。
高端引领：前瞻把脉教育趋势，指引专业成长方向
专家讲座环节为本次活动提供了理论高度与前瞻视野。
四川师范大学核心素养教育研究中心主任刘冲教授作了题为《面向“十五五”的学校课程领导：挑战与应对》的专题讲座。他明确指出，未来学校课程建设在政策层面须以学科核心素养为锚点，夯实基础、支撑能力；在结构上要强化模块衔接与跨界整合；在教学上要大力推进以任务群驱动的教与学方式变革；在技术上应促进人工智能等智能技术与课程的深度融合，加速中国教育数字化转型进程。
四川省林正华卓越校长工作室领衔人林正华校长以《优化人文素养 赋能高质量发展》为题，深刻阐述了人文素养在学校内涵发展与质量提升中的根基性作用。他创新性地提出教师人文素养提升的“六阶路径”：一需“读破万卷书”，在阅读中汲取智慧；二需“行思万里路”，在行走与实践中沉淀思考；三需“书就千篇文”，勤于动笔梳理教育心得；四需“学会百家长”，博采众长以厚积薄发；五需“严守十准则”，以师德自律坚守教育初心；六需“笑看一呵呵”，涵养豁达心态，从容深耕教育事业。
总结展望：凝聚共识启新程，携手共绘新图景
活动尾声，宜宾市教师发展和教育科学研究所李万吉主任作总结发言。他高度评价本次活动，称其为“宜宾教育高质量发展征程中的一个精彩缩影”，充分肯定了各工作室的建设成效与示范引领作用。他援引“一花独放不是春，百花齐放春满园”的诗句，殷切寄语全体成员持续发挥辐射带动作用，引领团队不断创新。同时，他诚挚邀请各地教育同仁到宜宾交流访问，共同探索基础教育改革的新路径、新模式。
本次跨区域、多层级、立体化的联合研修，成功搭建了省级优质资源与地方实践智慧共享共生的协同创新平台，在办学理念、课程建设、课堂改革、文化育人等多个维度促成了深度交流与思想融合。后续各工作室将系统梳理本次研修成果，凝练形成可推广、可复制的经验模式与典型案例，并致力于推动工作室之间的常态化互访机制、联合教研活动与课题合作研究，真正实现“研有所获、思有所悟、行有所向”的研修目标，为持续助推宜宾乃至四川基础教育的高质量发展贡献更大的力量。（通讯员 陈代容）
南溪区刘小兰名校（园）长工作室,联合研修深化内涵,跨区联动共促发展
