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课堂教学不能过度依赖多媒体

来源:蒲公英评论网  作者:卢建斌  浏览量:   发布时间:2019-10-10

多媒体,作为一种课堂教学手段,其直观性极大地丰富了课堂教学内容,深受广大基层教师欢迎。但课堂教学如果过多倚重多媒体,忽视课本本身及学生认知规律,不利于对课本的深度挖掘。sUP四川教育在线

首先,多媒体教学只是一种辅助教学手段,只能帮助学生理解课本知识。比如,动画虽有助于加深对课文内容的整体感知、了解,但没必要每节课都这样做,一则容易造成视觉疲劳,二则容易使学生产生依赖并逐渐失去兴趣。sUP四川教育在线

其次,过多倚重多媒体,学生会将更多的注意力集中在电子屏幕上,忽视教师的讲解。甚至会出现教师讲解结束,学生注意力还在屏幕上的状况,导致教师教授与屏幕展示不合拍。sUP四川教育在线

再次,过多使用多媒体引导教学,容易出现偏离课本、偏离教学目标的情况。教师使用的多媒体课件,都是资源库里现成的,拿来就用,缺少思考再加工的过程,可能会导致教学内容与课本偏离。sUP四川教育在线

课堂教学,瞬息万变,过度依赖事先定制的多媒体手段,会影响教师的教和学生的学,因此,课堂教学必须走出多媒体教学使用的误区。sUP四川教育在线

其一,要向一味拿来的懒教思想宣战。多媒体课件一成不变,但学生的思维却是瞬息万变的。教师只有充分发挥自身的主观能动性,勤钻研课本,勤钻研课标,多研究教法,多研究学生,多探索教学规律,才能以不变应万变,调动学生课堂学习的积极性,提高课堂教学效率。sUP四川教育在线

其二,将多媒体教学和钻研教材有机结合起来。课堂教学,教材是根本,多媒体只是辅助手段,要分清主次。比如,在解释周长这一概念时,教师可恰当地运用多媒体技术手段,通过直观演示,让学生明白周长就是物体一圈的长度。sUP四川教育在线

目前,在基层学校形成这样一种错觉——讲优课必须使用多媒体,使用多媒体就能得到一定赋分。于是,教师都想方设法提高课件的质量,却忽视了学生的学习效果。sUP四川教育在线

学生在课堂上能够掌握多少知识,取决于教师对知识的掌控。这就需要教师充分熟悉教材,回到课堂教学的原点。备教材、备教法、备学生,才是教学准备的重点。多媒体课件用和不用、用多少、怎样用,取决于教材、教师、学生。为了学生考虑,还是适度恰当使用多媒体为好。sUP四川教育在线

责任编辑:卿如意  由四川教育新闻网整理发布

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