以教育滋养生命，需要我们以爱与专业真实地投入其中。在教育过程中，我们要真正走进儿童世界，然而从教育认知到教育智慧，需要一个漫长的“发酵”过程，而有深度的教学活动编排则是使其发酵的沃土。
我们爱以手中的彩笔描绘多彩的世界，发现学习，孩子们通过自己的探究活动得出结论，再内化和吸收新知识经验，他们的探究精神和独立解决问题的能力得到提升。
大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨。然而植物的成长需要一个漫长的过程，在这过程中幼儿观察、照顾、纪录植物的生长情况，在这些活动过程中，对孩子来说蕴涵着许多发展机会，可以让幼儿发展各种能力，获得更多的知识经验，体验成功的情感。
蕨溪镇中心幼儿园
